小学数学

用智慧的手法设计课堂提问——对《循环小数》教学设计的思考

著名教育学家苏霍林姆斯基说过：学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。在数学教学过程中，教师精心设计课堂提问，以问题为中心组织教学非常重要。它是激...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学教学随笔
课改三重境界之想法

很早以前看到过一篇文章，说的是人生的三重境界，文章一开头引用了佛家的一句禅语：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。文章说一个人的人生之初纯洁无...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学教学随笔
《找规律》课后随笔

苏霍姆林斯墓说过：在人的心灵深处，有一种极深带固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。如何适应并满足学生的这种需要，是教学成功与否的重要决定因素之一。在教学实践中我体会到...

小学数学 2021-04-23 5 0 小学数学教学随笔
“草稿纸”草不得

1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学、哪个实验室学到了您所认为最重要的东西呢?这位白发苍苍的学者答到：是在幼儿园。在幼儿园学到些什么呢?把自...

小学数学 2021-04-23 10 0 “草稿纸”草不得
从一个计算法则对学生思维的“禁锢＂说起

哎!他们为什么总是不记得要先约分呢?办公室里六年级数学教师突然冒出的这句话，让我一下子产生了同感。尽管我今年带的是五年级，但类似的感觉却非常强烈地撞击着我的心灵．令我沉思。的确，在...

小学数学 2021-04-23 9 0 从一个计算法则对学生思维的“禁锢"说起
体态语在数学课堂教学中的地位和作用

体态语是指除语言文字以外的一切交际因素，它是通过人体动作变化来传递信息或表现意义。心理学研究表明：这种非语言因素传达的信息占信息交流总量的60％以上。美国心理学家艾伯特梅拉比安曾提...

小学数学 2021-04-23 6 0 体态语在数学课堂教学中的地位和作用
让数学活动的教学更有效

怎样使数学活动达到预期目标与实际效果相一致?怎样让数学活动更加有效地促进学习的内化? 首先，活动情境的创设要自始至终围绕着活动的主体：学生。要从学生已有的经验出发，从贴近学生生活的实...

小学数学 2021-04-23 5 0 小学数学教学随笔
浅谈开放题训练

开放题的训练是开放性教学的常用的操作手段。教师应挖掘数学思想方法，改变呈现方式，引进开放题，让学生参与训练。教师在设计练习时，要多设计一些具有实际意义、有思考价值的开放题，给学生...

小学数学 2021-04-23 7 0 小学数学教学随笔
开放，仍需“轻轻一导”

有这样一个故事：有两个人各自在荒漠中栽了一片胡杨树苗。其中一个人每隔三天就浇一次水，雷打不动；而另一个人则悠闲得多，树苗刚栽下去的时候，他来浇过几次水，等到树苗成活后，他就来得少...

小学数学 2021-04-23 4 0 小学数学教学随笔
开放，离不开“有效”

部分教师认为开放性教学就是要让学生放开去想，想什么都行，只要说得通就该鼓励。其实，开放性教学对教师的要求更高，开放性教学同样要凸显认知目标和能力目标。要有明确的教学目标，要以有效...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学教学随笔
小学生使用计算器的利弊反思

《数学课程标准》(实验稿)的学段目标，第二学段(4-6年级)的目标中是这样说的：能借助计算器解决问题；(8页)在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小学和百分数及其有关运算，进一步发展数...

小学数学 2021-04-23 42 0 小学数学教学随笔
巧用“五指记忆法”

光阴荏苒，岁月蹉跎。转眼问十七年的教学即将过去，在这十七年的教学生涯中，有关单位换算的教学一直困扰着我，也是学困生前进路上的一道防线，终于在一个意外的情况下解决了。那节课上，我引...

小学数学 2021-04-23 7 0 小学数学教学随笔
引领学生进行数学阅读

在数学教学时，常常发现有一部分学生对数学文本的阅读存在障碍，主要表现为不能正确、准确、合理、较快地理解文本的含义，以至严重影响这些学生对后续教学的参与和投入。数学阅读是指围绕数学...

小学数学 2021-04-23 7 0 小学数学教学随笔
漫画板书

有人称赞我的板书：书写流畅，字体娟秀，给人美感。事实上，自己对课堂板书的确很重视。于是，想谈一谈自己对板书的一点认识，供同行参考。首先说板书的字。想到板书的字时，我脑海里映现出三...

小学数学 2021-04-23 7 0 漫画板书
要凸显“数学味”

数学味是一种比较感性的、口语化的表述，其内涵并无明晰的表达，要立即对其做出解释尚有难度。因而，笔者思考的是我们应从哪些方面去把握，才更有助于提高数学学习效率。在小学数学教学中，在...

小学数学 2021-04-23 5 0 小学数学教学随笔
老师，我也想上台讲！

真好！今天的课真顺，也许是因为加入了《白雪公主和七个小矮人》的故事吧，学生听得更加投入，老师讲得自然神采奕奕。很快进入了最重要的一关解救白雪公主（退位减的思路展现）。同学们，31－...

小学数学 2021-04-23 11 0 老师我也想上台讲！
数学能力水平试题的生成

在义务教育数学教学大纲中，对教材中的知识的教学提出了记忆、理解、应用这三个层次的教学目标。学生对相应知识的学习是否达到了应该达到的目标，自然采用相对应的能力水平的试题进行检测，这...

小学数学 2021-04-23 7 0 数学能力水平试题的生成
简算教学的几点心得

苏教版教材在第九册安排了将运算定律扩展到小数并进行简便计算的内容，这既是对运算定律内容的拓展也为学生学习分数的有关内容作了铺垫。对于学生来讲，简便运算是一块难啃的骨头，我曾尝试过...

小学数学 2021-04-23 5 0 小学数学教学随笔
由“碎花瓶理论＂的产生想到的

近日，在某杂志上看到这样一则故事：丹麦物理学家雅格布博尔不小心打碎了-一只大花瓶．他既没有懊恼，也没有等闲视之，而是精心收集满地的碎瓷片，并把这些瓷片按大小分类，分别称出重量，结果...

小学数学 2021-04-23 10 0 小学数学教学随笔
关注学生知识的生成

知识的生成是个性化的内化、建构的过程，它从学生已有的知识经验出发，始终贯穿着观察、实验、想像、猜测、验证、推理、交流等数学活动。一、创造情境。让知识的生成呈现原生态经验是感受的...

小学数学 2021-04-23 18 0 关注学生知识的生成
令教师晕倒的开放

开放性教学给教师提出了更高的要求，要辩证地处理好放与收、形与实的关系。很多开放看似合情合理、源于生活，但往往停留在事物的表面上，我们必须学会去伪存真，抓住本质，否则不仅可能会使教...

小学数学 2021-04-23 8 0 小学数学教学随笔
例谈开放性教学的引导

不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其问。开放性教学中的教师引导需要做到不徐不疾有数存焉于其间。开放性的教学内容要让学生不断地前进，不倦地追求。这样就不会把学生的思维...

小学数学 2021-04-23 7 0 小学数学教学随笔
开放，应注重过程

创造性活动是发散收敛再发散再收敛多次循环的过程。开放性教学的目标是培养学生自主学习能力和创新能力，课堂教学必须帮助学生形成思维范式，所以基于知识形成过程的开放性教学是最重要的。一...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学教学随笔
北师大版六年级上册《复式条形统计图》说课稿

《复式条形统计图》说课宜都市实验小学谢辉兰一、说教材复式条形统计图是北师大版小学数学六年级上册第五单元内《统计》中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述...

小学数学 2021-04-23 4 0 小学数学说课评课
人教版六年级《“求一个数的几分之几是多少”的问题》说课稿

一、说教材 1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册第14页例1，练习四的第15题。 2、教学内容的地位、作用和意义。求一个数的几分之几是多少的一步应用题是在学生刚学习分数...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学说课评课