小学数学
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在现实情境中理解数学
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下册第六单元第84页。 设计理念： 本课时教学常用的土地面积单位公顷，让学生认识1公顷，并会进行简单的单位换算。教材首先通过欣赏主题...
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给数学教学注入新鲜的语文元素
或许是因为曾经身为语文教师，习惯了语文课堂或轰轰烈烈或惟美曼妙的气氛，我总想让我的数学教学与众不同：让学生不仅学会数学知识，掌握数学技能，而且让他们在数学活动中获得丰富的情感体验...
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对数学学习材料有效陸的思考
有位专家曾经说过，所谓有效教学，就是要做到有效果、有效率、有效益。有效果：指的是达到三维目标，特别是教学目标的达成的程度。有效率：指的是最少的时间投入获得最大的效果。有效益：用同...
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学生进入“愤悱”状态教学之我见
孔子有一句教学格言：不愤不启，不悱不发。愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。在教学过程中，令学生进入愤悱状态，能较快地激发起学生探奇采异、探新觅胜的情趣，形成积极主动...
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透视思维缺位的数学课堂
当前，课堂上流于形式的活动安排、低效甚至无效的行为指导俯拾皆是。此类课堂大多都有这样一个典型特征，表面上看，课堂气氛十分热闹，学生状态比较活跃，师生互动积极，但思维含量和教学效率...
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小学数学习题的有效使用
练习是沟通知识与能力的桥梁。练习的质量高低是衡量数学课堂教学有效性的一个重要指标，用好用活习题，是提高数学课堂教学效率、增强教学有效性的重要环节，需要引起教师足够关注。对教材习题...
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解决问题教学应凸显“三性”
《数学课程标准》明确提出：小学数学教学要让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。可见，学生解决问题能力的培养是数学教育的重要目标。解决...
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学生粗心大意的成因及对策
一、粗心大意成因分析 为了认真分析学生做作业时粗心大意的原因，我在开学初设计了一张错题整理表，每次作业后，让学生把做错的习题摘录下来，分析错误原因。通过认真分析，发现造成学生粗心大...
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关于人教版小学数学新教材中几个名词的探讨
科学出版社在1994年出版了全国自然科学名词审定委员会审定通过的《数学名词》一书，该书在其内容简介中指出：这些名词均系科研、教学、生产、经营以及新闻出版等部门使用的数学规范词。在全国...
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按照数学课程标准精神理解“乘法的意义”
关于乘法的意义，《数字课程标准(实验稿)》在第一学段(1～3年级)数的运算中指出，要结合具体情境，体会运算的意义，并加了注释：3个5，可以写作35，也可以写作53。35读作3乘5，3和5都是乘数(也...
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让学生有效参与数学学习
《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出：有效的数学学习活动必须倡导自主学习，通过参与学习过程，给他们深刻的体验。那么，在课堂教学中如何让学生有效参与学习活动、提高学习...
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数学教学中渗透文化教育的策略探寻
《数学课程标准（实验稿）》前言明确指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为人类文化重要组成部分的数学，在经历了漫长的发展过程后，凝聚并...
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问得“妙” 学得“巧”
课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和铺路石。在实际教学中，教师往往不太注意课堂提问的艺术和技...
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耐心倾听 成就“精彩”
当今的课堂上经常会出现一些现象：当学生的回答超出了教师的精心预设时，不少教师为了保证课堂教学的顺利进行，便简单了事或是消极回避，而错过一些难以预约的精彩。 一、值得延伸的环节 案例...
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课堂结尾要注意“五性”
一节课有了开头就要有结尾，才算是一堂完整的课。然而，在实际的课堂教学行为中，多数教师只是注重形式而忽略实质。更有一部分教师由于没有把握好教学时间，出现了前松后紧就没有了课堂小结。...
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合理设计小学生的数学作业
作业设计是小学数学教师的一项常规性工作，是对课堂教学的延伸与补充。教师可以通过作业的设计和批改来检查学生的掌握情况，也可以总结自己教学的不足，对以后课堂教学的改进起着至关重要的作...
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为迁移而教 为思维而学
笔者认为，为迁移而教，为思维而学是永远不会过时的话题。因为它既符合学生的认知规律，又符合时代的发展要求。根据这一思想，2008年11月笔者设计了四边形分类[北师大版《数学》四年级(下册)第...
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数学教学中自主学习氛围的创设初探
数学教学是由教师与学生共同完成的过程，其中学生是学习的主体，教师是启发学生获取知识的组织者。教师要按照学生的思维模式和认知规律，促进学生有意义的发现学习，培养学生的自主权学习能力...
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探索有效途径提升学生数学素养
数学素养，包括数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素养，还涵盖创新意识、数学的美学价值及人文精神等方面的素养。本文就怎样提高学生的数学素养，结合自己的实践...
