小学数学

优质教学——小学数学课堂的本真追求

优质教学是高质、高效、高水平、高境界的教学，是对有效教学的继承和发展，是小学数学课堂的本真追求。本文拟就小学数学优质教学的本质做一番理性分析，以期抛砖引玉，与大家一起共同探讨。一...

小学数学 2021-04-23 5 0 小学数学探讨争鸣
数学教师要善于“懒”与“傻”

新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面，改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式，努力实现合作交流、自主探究的学习方式，让学生成为学习的...

小学数学 2021-04-23 8 0 小学数学探讨争鸣
低年级学生数学思维训练例谈

小学低年级学生的思维正处在以具体形象思维为主的阶段，而对理解抽象概括的内容有一定的困难。作为小学低年级的数学教师，应根据低年级学生的年龄特征和心理特征，有计划、有目的地设计每堂课...

小学数学 2021-04-23 7 0 低年级学生数学思维训练例谈
如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

能否调动学生学习的积极性，变苦学为乐学，要我学为我要学，是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意做到以下几点；一、挖掘数学内在魅力，激发学习兴趣不少学生总认...

小学数学 2021-04-23 8 0 小学数学探讨争鸣
“意外”的精彩

课堂是师生共同参与学习活动的主阵地，是充分展示学生思维的场所。课堂上千变万化，常常会有始料未及的事情发生。那么，怎样妥善处理好课堂教学中发生的意外呢? 前不久，笔者听了一堂教学长方...

小学数学 2021-04-23 7 0 小学数学探讨争鸣
关注数学教学中的“缺口”

课程改革以来，教师的教学方式、学生的学习方式都有了新的变革和转变，对教学过程明确了新的目标与要求。课堂教学实践在新的课程理念指导下，曲折前行，效果显著，学生的全面素质、整体水平得...

小学数学 2021-04-23 4 0 小学数学探讨争鸣
一道习题的启示

教学圆的周长后，我给学生安排了教材上的一些练习，另外增加了一道题(如下图)：一只圆柱形油桶的底面半径是0.2米，与墙相距31.6米。如果把油桶滚到墙边，至少要滚几圈? 没想到全班学生48人，仅...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学探讨争鸣
此处发散为哪般

案例：教学认识乘法 (上课伊始，教师出示教材中的主题图，引导学生认真观察，并说说图上有些什么) 师：图上有几只鸡?你是怎么知道的? 生：有6只鸡，我是一只一只数出来的。生：我一眼就看出...

小学数学 2021-04-23 17 0 小学数学探讨争鸣
是呵护，还是剥夺？

案例：一位教师教学圆的周长和面积复习课时，通过创设情境。复习旧知，形成网络，教学按照预设顺利地进行。在提高练习阶段，安排了这样一道题：把一个圆剪拼成一个近似的长方形后，发现周长...

小学数学 2021-04-23 18 0 小学数学探讨争鸣
巧点“错”，点亮数学课堂

新课程倡导探究式学习，可以充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，体现了现代教学的特点，但尝试、探究必然生成更多的差错。那么，数学课堂上该怎么对待学生的差错呢?心理学研究表明，教...

小学数学 2021-04-23 12 0 小学数学探讨争鸣
“形式”与“实质”谁重要？

案例：数学课堂上，教师在巩固练习环节出示132-98和376-199两道题，要求学生用简便方法计算，并指名两位学生上台板演。如下：生A：132-98 生B：376-199=177 =132 100+2 =34 教师评价时，对生...

小学数学 2021-04-23 10 0 “形式”与“实质”谁重要？
小学数学课堂评价语言摭议

数学课堂评价作为形成性评价的一个分支，也是数学教学中不可缺少的组成部分，还是及时反馈学生学习信息、改善教与学、有效促进学生发展的重要手段。本文拟针对当前评价语言的现状，谈一些粗浅...

小学数学 2021-04-23 13 0 小学数学探讨争鸣
从“眼中之竹”到“手中之竹”

清代画家郑板桥一生善画兰、竹、石，尤精墨竹。在创作方法上，他总结出眼中之竹、胸中之竹、手中之竹三阶段论的创作观念。眼中之竹是观察客观事物所留下的印象，是素材积累、艺术创作的准备阶...

小学数学 2021-04-23 22 0 小学数学探讨争鸣
“淡妆浓抹总相宜”

数学的性质决定了数学教学既要以学生思维的深刻性为基础，又要培养学生的思维深刻性。数学思维深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培...

小学数学 2021-04-23 7 0 小学数学探讨争鸣
改变数学学习方式　实现学习质量提高

新课程理念倡导使学生经历数学活动，改变学生的学习方式与教师的教学方式。因此，我在教学中，就学生学习方式和教师教学方式的改变做了如下的探索。。一、上课时勇于让位于学生现代教学理论...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学探讨争鸣
我国小学数学教师的学科知识状况分析

一、引入对于小学数学教学，人们更多的关注在于如何教，而对于学科知识本身，往往缺乏应有的重视。有研究表明，美国的数学教师，包括小学和中学教师，在理解数学的基础概念与联系能力方面，显...

小学数学 2021-04-23 13 0 我国小学数学教师的学科知识状况分析
如何进行小学数学单元复习

单元复习是指在一个单元的新课教学结束后安排的整理和复习课。复习的目的是把本单元的知识进行梳理、归类、对比，形成知识系统，以便于学生理解、记忆，从单元整体的角度把握知识。复习课要达...

小学数学 2021-04-23 11 0 小学数学探讨争鸣
低年级数学课堂提问浅探

小学数学课上，有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本手段。因此，教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题。并根据...

小学数学 2021-04-23 14 0 小学数学探讨争鸣
抓住切入点　培养学生的数感

数感是对数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，有助于学生理解或表述具体情境中的数量关系，有利于提升学生...

小学数学 2021-04-23 8 0 小学数学探讨争鸣
“信息技术用于数学课堂教学”有效性的思考

一、信息技术用于数学课堂教学是新课程的重要理念《数学课程标准》明确提出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并...

小学数学 2021-04-23 9 0 “信息技术用于数学课堂教学”有效性的思考
谈小学数学教学中的情感教育

长期以来，在小学数学教学中，过多关注学生的认知因素，而忽视了情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。因此，关注学生的...

小学数学 2021-04-23 8 0 谈小学数学教学中的情感教育
数学活动课与素质教育

数学活动课是一种以学生活动为主要形式的课程。它注重学生的实践，着眼于丰富知识、发展智力，培养学生主动探索和综合运用知识的能力，而且集思想性、知识性、趣味性于一体，让学生在丰富多彩...

小学数学 2021-04-23 8 0 数学活动课与素质教育
让创新成就数学的美丽

在小学数学教学中，教师不仅要善于传授知识，还要善于诱导学生通过自主学习探索，在分析解决问题的过程中获取知识，掌握规律，拓宽思维，使学生真正变学会为会学，达到教是为了不教的目的。笔...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学探讨争鸣
如何在数学教学中应用“问题教学法”

所谓问题教学法，就是通过设疑置难，创设问题情景激发学生思考，启发学生分析问题症结所在并尝试解决问题，以问题的解决来锻炼学生主知能力的教学方法。问题教学法从其心理机制看属于探究性的...

小学数学 2021-04-23 6 0 小学数学探讨争鸣
数学教学课堂中创新能力的培养

学生的学习需要创新，教师的教学同样需要创新，创新是教学的灵魂，创新是学生和教师在教学中互动的结晶。因此，我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，促进学生主动发展，挖掘学生的思维...

小学数学 2021-04-23 5 0 小学数学探讨争鸣

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