小学数学
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“小学数学课堂教学”案例透视学习笔记
学习笔记： 《小学数学课堂教学》案例透视 斯苗儿著 上篇：基本理念 一、怎样评价一节课 1、怎样的课是一节好课 从《数学课程标准》的总目标可以看到：数学教学已不再是以传授数学知识为中心了...
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除”和“除以”之我见
众所周知，除和除以是两个既相联系又有区别的概念，它们是两个不同的除法运算。例如：A除B列式为BA，A为除数。B为被除数；而A除以B则列式为AB，A是被除数，B是除数。一字之差，意义迥然。 上学...
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例谈课本习题的创造性使用
一、挖掘习题的智趣因素，激活创新思维 有些课本习题尽管单调，但不乏一些智趣因素。作为教师要积极地去挖掘，让学生在最近发展区内跳一跳摘到果子，为他们创造学习提供条件。 著名特级教师吴...
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“课堂讨论”在小学数学教学中的应用
小学数学教学中的课堂讨论是在教师的指引下，师生就教材的重点、难点和学习中容易出现错误的地方以及有利于发展学生思维的知识点，在独立钻研课本的基础上，相互进行讨论、争辩的一种教学组织...
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计算机只需要细心吗？
计算在小学数学教学中是一个重头戏。计算题的解题思路明晰，易于掌握，且对于思维灵活性的要求不是很高，只要掌握一定的方法，基本上就是依葫芦画瓢。但是在小学教学过程中，尤其是到中高年级...
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抓住关键特征 判定质数合数
拜读了《小学教学参考》(数学版)2007年第12期中周兴芳老师《关于0的思考》一文，笔者认为有值得探讨之处。现借贵刊一角提出自己的观点来与周老师商榷，同时感谢周老师对问题的提出和贵刊为教学...
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与青年教师谈课堂教学中的几个误区
随着课改的推进，新的数学课程理念已日渐被广大教师所接受，课改的全新理念带来了全新的课堂生命活力。但是，认真审视后笔者发现。有些教师对课改的新理念缺乏深入的理解，对新的教学方式没有...
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小学数学思想方法及其教学探讨
一、什么是数学思想方法 数学，究竟由什么组成的?以往，我们通常把概念、性质、法则、公式、数量关系以及解题方法等作为数学的组成部分。当然，没有这些组成部分，数学就不存在了。但是，只有...
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整合新旧教材计算教学的思考
新课程实施以来，计算教学从目标、内容到教学方法都发生了巨大的变化。当前计算教学的一般流程为：教师创设情境学生提出问题自主探索算法一反馈交流算法自主选择算法。一节课下来。学生的创新...
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今天的教师拿什么面对“本领恐慌”
前些天，笔者所在的学校举行了年度教学总结会。会上，有的教师感叹道，如今的教师实在不好当。上课的时候，面对着坐在下面的学生时不时的追问，常常显得底气不足。尤其是在接受新知识、新信息...
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从“四·三定律”的诞生谈起
今年，我上四年级三班的数学课。在教学乘法分配律时，我没有单纯地让学生去计算教材上呈现的两组算式，而是让学生自己运用不同的方法去解决生活中的实际问题，积累丰富的解题经验。学习的前一...
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今天的教师拿什么面对本领恐慌
前些天，笔者所在的学校举行了年度教学总结会。会上，有的教师感叹道，如今的教师实在不好当。上课的时候，面对着坐在下面的学生时不时的追问，常常显得底气不足。尤其是在接受新知识、新信息...
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让数学课堂飞扬生命气息
数学教学是一种动态教学。不仅是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，而且是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们创设充分从事数学活动与交流的平台，引导学生进行自主探索...
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再现历史故事中的思考方法努力提高小学生的思维能力
运用学生非常熟悉的历史故事中解决问题的思考方法，巧解数学问题，往往会收到事半功倍的效果，同时又训练了学生的数学思维能力。 一、鲁班造锯与类比联想法 当鲁班的手不慎被一片丝茅草边上的...
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谈新课标指导下的应用题教学
多年来，我本着课标理念，在应用题教学中，坚持指导学生读读、划划、想想、说说，强化审题训练，取得了较好的效果。 一、注重读题，了解题意 先初读，目的是让学生初步阅读题目，了解题目讲的...
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由带小括号算式读法的争论而引发的思考
在调研中我发现教师对苏教版四年级上册第34页带小括号算式的读法存有争议。 (50+20)5就算式读算式，读作括号，50+20，括号，除以5是否正确呢?一种认为只能让学生去读出算式的意义，也就是读作5...
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让“有效”生在本色与创新的平衡处
小学数学新课程改革需要回归数学教学本色，本色课堂也脱离不了创新，怎样才能使这两者自然结合，这是值得探索的一个问题。笔者试对以上问题进行了思考，并提出了自己的观点。 一、回归本色是为...
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也说用竖式如何计算时间
读了程新丽的《用竖式计算时间需要精心设计教学》后，深有同感，因为让学生掌握时问计算的方法，确实是教学的一大难点，有些学生到小学毕业了还不懂得怎样计算。笔者在以前的教学中，也是让学...
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能者不必多劳——数学练习中如何合理发挥优生的作用
当前的小学数学课堂教学，动手实践、自主探索和合作交流已成了学生学习数学的主要方式，课堂成了展示学生个性的舞台。因此，课堂上总有一些学生表现的思维敏捷、表达清晰、个性张扬，这就是我...
