从一个计算法则对学生思维的“禁锢＂说起
“哎!他们为什么总是不记得要先约分呢?”办公室里六年级数学教师突然冒出的这句话，让我一下子产生了同感。尽管我今年带的是五年级，但类似的感觉却非常强烈地撞击着我的心灵．令我沉思。
的确，在我教六年级数学时，也曾有过类似的经历和感受。虽然这种状况并非发生在每个学生身上，但这一类问题的普遍存在却是一个不争的事实。
让我们先看看使得那位六年级数学教师不解的例子吧。学生是这样计算的：
。从计算的结果来看，学生做的一点没错，但从计算的过程来看，该生明显是走了弯路的，他在做乘法时没有先约分，因此多了一些重复运算。从教学实践来看，这个问题是带有普遍性的，尤其是更容易发生在后进学生身上。看来，对这个问题还真有必要进行一番探究，于是我在五年级对这个问题进行调查，收获很明显。
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