1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您所认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者答到：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”“把自己的糖果分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，做错了事要表示歉意，东西要放整齐，要仔细观察周围的大自然，吃饭前要洗手，午饭后要休息。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来．就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。这位科学家在幼儿园学到的．是基本的伦理道德和良好的行为习惯，而这些都应该“从小养成”。
俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断的增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这是说良好的学习习惯对于学生今后一生的学习、工作时时都在悄悄地发生积极的影响。我国教育家陶行知先生说过：“教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”这一方面，说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性；另一方面指出，培养良好的学习习惯是教育者的重要职责。因此，可以说在基础教育阶段“最重要的”还是“培养习惯”。
小学阶段是儿童形成各种良好学习习惯的关键时期。小学生可塑性大，向师性强，容易形成各种良好的习惯，也容易沾染各种不良习惯。因此，从小有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，矫治他们的不良习惯是十分重要的。对于小学数学教学来说，精彩文章尽在小学课堂网，我想应该注意培养以下习惯：1．认真倾听、独立思考的习惯；2．在“动手、动脑、动口”中学数学的习惯；3．认真阅读数学课本的习惯；4．按时、认真、细致、独立完成作业的习惯；5．运用数学语言准确表达思维的习惯；6．敢于质疑、勇于创新的习惯。
因此，在教学过程中有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，是十分重要的。然而，在数学教学中，我们经常发现有些学生不注意正确使用“草稿”，随意性太大，书写习惯差，直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。
据笔者调查发现，学生的草稿有以下三个特点：
1．腹稿多，草稿少。低年级由于知识难度不大，学生依据“心算”就能解答好数学题。可随着年级升高，知识难度增大，思维层次变多，有相当一部分题光靠“心算”是不能正确解答的。可是，有些学生却还在用低年级的方法，试图一下子就能把题解出，以致出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。
2．计算草稿多，分析草稿少。学生作业或考试结束。可以发现草稿上密密麻麻，各种计算草稿很多，而很少有分析的关系式、线段图等分析思考的草稿。
3．随意打草稿的多，有序规范的少。草稿适当“草”些无妨，但有些学生没有专门的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作业空白处、课本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。
为了解决上述问题，我在教学过程中采用了以下一些措施：
1．让学生备好专用的草稿本子。
2．养成良好的书写习惯。教育学生草稿要遵循从上到下、从左到右的书写要求，依次排列，字迹清楚、规范。
3．引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题，借助草稿来分析思考，发挥草稿的分析功能。
4．教师经常检查评价学生草稿纸，及时纠正不良习惯，表扬、评比、展览优秀草稿本，引导大家向更好的方向发展。
经过几年实践表明，经常引导学生正确、合理地用好草稿本，养成良好书写习惯，有以下作用：
1．良好的草稿习惯，有助于确立正确的学习态度，形成良好的书写、验算习惯，培养正确的审美观点。
2．良好的草稿习惯，有助于引导学生养成善于思考问题的习惯，促进思维，提高分析、解决问题的能力。
3．良好的草稿习惯，有助于培养学生认真负责的态度，可以对学生今后的学习、做人等方面素质有促进作用。<
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