小学数学
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有趣的“数学飞行棋”——“数学乐园”教学设计
有趣的数学飞行棋 ―――数学乐园教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P82-83数学乐园。 二、教学准备： 每组同桌一张数学游戏纸、每人5颗棋子、色子...
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一年级上册“生活中的数”教学设计
生活中的数 一、教学内容 点此下载完整教案 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册生活中的数。 二、教学准备 学生：课前收集材料 教师：课前收集材料 三、教学目标与策略选择...
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11—20各数的认识——教学设计
1120各数的认识 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年数上册P84、P85 11~20各数的认识 二、教学准备 直尺、橡皮圈、小棒（学生会熟练地用橡皮橡扎小棒） 三、教学目标与策略...
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10的认识——教学设计
10的认识 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册 二、教学准备 课件、尺子、磁性数字卡片0-10、小花10朵（教师用） 小花10朵, 数字卡片0-10（学生用） 三、教学目...
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一年级上册《数学乐园》教学设计
《数学乐园》 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册数学乐园 二、教学准备 教学课件、 塑料碗筷每人一副、 弹珠每人10个、练习口算纸每人1张 三、教学目标与策略...
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《认识钟表》优秀教案集萃（共7个优秀的教学设计方案）
一、学习内容 《义务教育课程标准实验教材教科书》一年级上册Ｐ９１－９３ 二、教学准备 学具钟、课件 三．设计意图 《数学课程标准》指出：数学知识的教学是建立在已有的生活经验上，要把数学...
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认识物体——人教版一年级上册教学设计
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P32-33认识物体 二、教学准备 1、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物和模型若干。 2、7个自己搭的玩具。 3...
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认识1元以内的人民币——教学设计
教学内容；国标版第一册认识1元以内的人民币 教学目标： 1．学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。 2．学生在购物活动中，初步认...
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“植树问题”教学构想
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册数学广角例1、例2。 一、再现生活，揭示规律 课件（播放）：钟声。 师：刚才钟声响了几次？（6次）如果每响一次打一个点，要打几个...
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“百分数的意义和写法”教学设计与评析
设计：孙震 评析：许卫东 教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册P89～P90。 教学要求： 1 知识目标：使学生在生活情境中感受百分数的产生，理解百分数的意义；掌握百分数和分数...
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“游戏规则的公平性”教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册第77～79页。 教学目标： 1 让学生在游戏活动中体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性，并初步感受实验是验证猜想、获得结论的重...
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两位数加两位数（进位）教学设计
教学目标： 1.让学生经历探索两位数加两位数（进位）计算方法的过程，能正确的笔算两位数加两位数的进位加（和在100以内）。 2.在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。 3.在数学探索中...
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8，9 的分与合——教学设计
教学过程 一、 游戏引入 （ 3分） 谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能...
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“倒数的认识”教学设计
教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册倒数的认识。 教学目标： 1．通过对一些实例的探究，理解和掌握倒数的意义，并在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。 2．经...
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让学生真实地触摸数学
《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活，从学生的生活经验和已有知识出发那么，怎样才能让学生真正地感受到数学就在身边，怎样才能让学生真实地在生活中触摸数学?3月12日，我...
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让学生在探究体验中学习
执教：裴振年 评析：金仁虎 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第59～61页的内容及练习十四第1、6、10题。 教材分析： 时和分的内容，学生在一年级已经学过了。教材再...
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《认识方向》教学设计
教学内容 人教版《数学》三年级(下册)第1页。 教学目标 知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向确定其他三个方位，并能用这些方位词描述物体所在的...
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“比例的意义和基本性质”教学
教学内容 人教版《数学》第十二册第1。2页。 教学目标 1．理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称。初步了解比和比例的区别，理解比例的基本性质。 2．能根据比例的意义和基本性质，正确...
