教学过程
一、 游戏引入 （ 3分）
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想来试一试？
师生一起做游戏，连续做两次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片）
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。
二、新授
1，8的分与合
（1）谈话：请同学们拿出8个花片，排成一排（出示课件），就像这样。（播放课件声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？
（2）小猫是这样分花片的（课件展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？（8分成了7和1--同时课件分成） 小猫又是这样说的（8可以分成7和1，7和1合成8）同时板书 8 把书翻开到第35页，
7 1
把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。
（3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（课件展示），请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书 8
6 2
（4）师：同学们，你们会按顺序再移动一个圆片吗？（学生移动圆片）（同时请一位同学上黑板按顺序移动一个）你有什么发现？说一说，把结果填写在书上 同时生板书 8
5 3
（5）按顺序再移动一个呢？试一试，并把结果写下来 。 生移动，并板书 8
4 4
（6）师：你们是这样写的吗？（把生的板书重新向上写）指名说一说分与和
（7）启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？
指名回答：由 8 想到 8 （随即在下面板书1，7）指名问：由 8 想到？
7 1 1 7 6 2
学生填写
（8）谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
（9）小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。
师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？
2，自主探索9的分与合
（1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排， 都是正面朝上。
（2）师：下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法
（挂小黑板）
（3）学生熟记 8 与9的分与合
请同学们闭上眼睛，用你喜欢的方法记一记8，9的分与合。[提问：谁能按顺序说出8（9）可以分成几和几，几和几合成8（9），（闭眼汇报）并告诉大家你是怎样记的]。
三，巩固练习
1，拍手游戏：
谈话：刚才小朋友们学的都不错，下面我们来做一个拍手游戏。要求小朋友们拍手的次数和老师的合起来是8，有没有信心拍得准？
（1）师：（边拍边数）小朋友们，想一想，你们应该拍几下？（几秒后）开始
（2）师：现在老师不数直接拍，请大家仔细听好，（过几秒后让生齐拍）
2，完成课件上的分与合练习：
谈话：刚才同学们拍手游戏玩得开心吗？为了表扬同学们上课认真听讲，花朵也来为大家祝贺了，快看，它们来了！
（课件播放）"同学们，请仔细观察我的叶子和花心上的数字，你发现了什么？"
师：对，花心上的数可以分成叶子上的两个数，叶子上的两个数合成花心上的数。
师：同学们，你们能说一说吗？
（1）指名说第2朵花。师：先说一说应该填数字几？你是怎么想的？（8可以分成6和2，6和2合成8）（课件播放声音：你说对啦！）
（2）师：这位同学说的很好，我们全班同学能像他这样一起说一说第3朵花吗？
生：（齐说）
师：那么第4朵呢？
（3）指小组说第5～7朵花。
师：刚才全班同学说的很好，下面我们4个小组的同学来比一比，哪组说的棒，好不好？
（4）全班说最后一朵花
3，拓展练习：
师：刚才同学们说的都不错，下面老师要带大家去一个地方，想不想知道是哪里？一起去看看吧（播放课件）
麦当劳里都有些什么呢？（播放课件）麦当劳里有这么多好吃的，你现在如果有8元钱，你可以买哪两样食品？
生：（先想一想，再说一说）
师：为什么可以买这两样食物呢？
生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8）
（请3位同学说）
师：如果有9元钱呢？
（请3位同学说）
四，总结：
师：这节课，同学们学得开心吗？你学到了什么本领？
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