一、教学内容：点此下载完整教案
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P88-89
二、教学准备：
长方形纸条、各种图形若干个、彩色笔等。
三、教学目标与策略选择
教材上的主题图变化单一，都是两种颜色相互交替、顺向排列的直线型，对于这样的规律，学生早已经掌握，因此学习兴趣也不大，为了提高学生学习兴趣。为此，我大胆地抛开主题图，为学生提供难度不同的材料，以满足学生的需求，让学生把自己心目中的规律摆出来。这样可以根据学生的生成有选择地展现他们的作品来展开教学，这样课堂会更加丰富。基于这样的理念我制定了如下的教学目标：
1、通过观察、实验、猜测、推理等数学活动，发现图形简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、动手操作能力。
3、培养学生发现和欣赏图形美的意识。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。
四、教学过程
（一）感知规律
1、引入
师：你知道这节课我们上什么内容吗？对（板：规律）你认为什么是规律？想到什么说什么？还有不同理解吗？还有谁想说？
师：看来，小朋友对规律都有所感觉，那么就请你把你心目中的规律表示出来。每个小朋友都有一袋不同颜色、不同形状的图形，请你利用这些学具摆出你心目中的规律。
2、学生动手摆。
3、反馈
师：老师收集了几条。我们一起来看看，你认为有规律吗？（给予判断）
（1）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
你认为它有什么规律？
根据学生的回答小结出。这组图形颜色有规律。都是按红、黄这样颜色依次不断重复出现，而且至少重复出现了3组。像这样就说它有规律。
（2）□ △ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ △ ○
这条有规律吗？规律是怎样的？
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