10的认识
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册
二、教学准备
课件、尺子、磁性数字卡片0-10、小花10朵（教师用）
小花10朵, 数字卡片0-10（学生用）
三、教学目标与教学策略
10的认识与前面8、9的认识基本相同，由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进一，因此，10的进位十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内，万以内以及多位数的基础。因此，10的组成即是本节课的重点也是难点。基于以上的认识，确定以下的教学目标：
㈠知识与技能
1、学会10的数数、认数、写数，会进行10以内数的大小比较
2、掌握10的组成。
㈡过程与方法
1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2、通过数小花，给数字排队等，学生对10的数概念获得全面认识和掌握。
㈢情感态度价值观
1、引导学生积极参与动手操作活动，鼓励学生交流自己个性化做法。
2、通过操作、交流，激发学生学习数学的兴趣，增强小组合作学习的意识。
3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。
本课力图体现从生活中来，到生活中去体验认识事物的过程，抓住学生好动、好玩、好奇的心理特点和年龄特征，提供有趣的素材，从生活经验出发，以"活动"为主线开展教学，力求课堂"活泼生动"。鉴于以上的目标定位，本课主要采取以下的教学策略：
1、创设生动、活泼、有趣的情景，巧用生活实例，激发学生学习数学的兴趣。
2、采用自主学习、合作交流相结合的方法，增强学生数学交流意识。
3、重视学生良好书写习惯的培养。
四、教学过程
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