小学数学
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一年级上册《认识钟表》的教学资料二
教学内容：书本第84-85页 教学目标：1.使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。 2. 培养学生的观察能力. 3. 培养学生遵守时间,珍...
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新课程理念下运算教学的专题讨论
新课程理念下运算教学的专题讨论 主持人：吴正宪、张丹 点此下载查看完整资料 l话题一 估算 在我们的生活经验当中，估计是非常普遍的。有学者将估计的形式分为了三种：数量估计（大约有多少，...
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走进名师：吴正宪——永葆激情本色
[经典魅力解读] 吴正宪，全国著名数学特级教师、国家教育部中小学教材审查委员、全国小数专业委员会副秘书长、首批首都基础教育名家。你若走进吴正宪老师的课堂，一定会深深地被学生会学、爱学...
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课堂因你而精彩——谈小学数学教学中的“合情推理”
摘要：本文根据小学数学教育的理论机制和新课标理念，联系当前数学教育培养学生思维的现状，结合自己多年的教育教学工作经验和孩子们的身心特点进行相关的阐述。我们认为，教师首先要营造集自...
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让教与学都成为乐趣等
故事之一：考师范，试试看，竟试出个全市第一 在连云港市的一个小山村，我那质朴的父母用阳光般温暖的笑意在我心里种下了好强的种子。他们特别鼓励我报考曾培育出省长惠浴宇的江苏省海州师范。...
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学习郑毓信教授对《植树问题》的精要解读
郑毓信教授对《植树问题》的解读 一、归类(模式的建构)与分类 首先应当指明，就植树问题这一内容的教学而言，事实上涉及了两种不同的数学活动：其一，以植树问题为(现实)原型引出普遍性的数学...
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创新教育与我班的“赏新课”
创新教育和培养创新型人才，教师该有些怎样的实在行为？假如你是一个有创新能力的人，请反思一下你的学生时代是哪种老师影响了你？是按部就班、循规蹈矩教书的人？我认为，教育创新不仅仅只是...
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如何正确运用启发式教学
教学思想史上，启发式教学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合自己的小学数学教学实践，谈几点粗浅的看法。 一、启...
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质量和效率：小学数学课堂的生命线
吴正宪，女，1954年8月生，北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任，特级教师。教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授。北京市第九届...
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把握教改方向，从容面对新课程——小学数学课堂教学改革对话之五
问：新课程背景下应如何评价一节数学课？ 答：课堂教学评价属于微观的教育评价。要保证课堂教学评价的客观性和全面性，评价指标应覆盖课堂教学这一动态系统的全部要素。主要包括教学目标、教材...
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把握教改方向，从容面对新课程——小学数学课堂教学改革对话之三
问：《数学课程标准》中明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。开展小组合作学习有哪些优点？在数学教学中该怎样有效...
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把握教改方向，从容面对新课程——小学数学课堂教学改革对话之一
问：教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力，教师必须科学地、创造性地运用教材，打破教材对学生思维的禁锢，还学...
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特级教师钱守旺谈我心目中理想的课堂
课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知...
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专家话说分数（上篇）
德国数学家克罗内克有一句名言: 上帝创造了自然数, 其余都是人造的。人类从蛮荒时代开始结绳记数。随着分配猎获物的需要, 数的加减乘除也很自然地开始使用,于是有了自然数。后来因减法的需要出...
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《小数乘小数》例2 教案设计
教学内容： 小数乘小数 ，88页例2，练一练，完成练习十五第48题。 教学目标： 使学生进一步巩固掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用0补足；培养学生的...
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数学特级教师王凌的35条精彩语录
1、情境创设是目前教学中的常用手段，一个好的情境必须能与学习内容进行有效的结合，并且能有效地帮助学生促进理解。如果情境结束后，与例题之间没有关联，则该情境就不具备良好的应用价值。 2...
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价值数学——我的教学主张
人人学有价值的数学是指作为教育内容的数学，应满足学生未来社会生活的需要，能适应学生个性发展的要求。并有益于启迪思维、开发智力。在多年的思考和实践中，我认为只有让学生人人有价值地学...
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小学数学教学中的数学化—— 一次网络上的对话
2006年1月12日晚上，我应《福建教育》教学110网站的邀请，参加他们以数学化为主题的网络交流，帮助解答第一线教师的一些困惑或问题。下文是《福建教育》编辑钟建林根据这次网络上的对话编辑、...
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分数除法应用题中的几种求分率的方法参考
分数除法应用题是小学高段数学中的一个重点和难点,熟练地掌握分数除法应用题中的分率求法,是解答此类应用题的关键。下面根据自己在教学中的经验归纳了几种求分率的方法供大家参考。 例如:果园...
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皇帝的王冠此题不妨这样解
皇帝的王冠重60米那(米那是古代欧洲的计量单位),由金、铜、铅、铁四种金属熔炼而成。金和铜共占,金和铅共占,金和铁共占,问在王冠中的金、铜、铅、铁各有多少米那? 此题不妨这样解:先根据题意分...
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把握策略建构的“根”
问题的解决赖于人的思维,是人的思维的结果,敏捷地思维包蕴着策略的智慧。美国哈佛大学珀金斯教授将智力表示为:智力=智商+策略+内容知识。同一环境下的人在智商和基础知识方面不会有太大的差异,...
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一策为主、多策并举地学习解决问题的策略
数学教学应立足于培养学生的数学素养,教学是为了学生的发展而教。解决问题的策略的教学主要作用就是培养学生的数学素养,有效促进学生的发展。 小学生的数学素养主要有三方面的要求: 1.有一定的...
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在列方程解决实际问题的过程中学习解方程
方程作为一种重要的数学思想方法,它对丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,发展数学素养有着非常重要的意义。 六年级(上册)方程单元,是在四年级(下册)和五年级(下册),学生已经分别学习...
