[经典魅力解读]
吴正宪，全国著名数学特级教师、国家教育部中小学教材审查委员、全国小数专业委员会副秘书长、首批“首都基础教育名家”。你若走进吴正宪老师的课堂，一定会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引，同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉、沉思不语，时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融，使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课，很多老师听了吴老师的课都说是“艺术的享受”。
为什么吴老师得到这么多孩子和家长的喜欢？那是因为吴老师的课堂是充满激情的课堂。任何艺术都需要情感的投入，教学艺术更不例外。在吴老师的课堂上，滚动着澎湃的激情，也汇集着期待的深情，还荡漾着师生情感交融的真情。而这一切都是从读懂学生、走进孩子心灵开始的。
吴正宪说：“我一直在努力读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融合在一起，使它迸发出情感与智慧的火花。”在她的课堂上，处处透着尊重与平等，充满着童趣与乐趣。她不仅仅关注学生的学习结果，更关注的是学生们学习的过程，关注学生们在数学活动中表现出来的情感与态度。
苏霍姆林斯基指出：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。吴正宪老师创设的课堂是一个有生命力、充满活力和激情的课堂。激发学生乐学的情感是吴老师课堂的生命线。吴老师的课堂教学是教师与学生、学生与学生思想碰撞和情感交流的过程。吴老师在课堂上关注学生的成长与发展，让每个孩子都感受到学习的快乐，她把全部的情感都投入到了孩子的身上。
“你们挺起胸膛坐得真神气！此时，你们真像一棵棵茁壮的小树苗。茁壮的小树苗，你叫什么名字？”她运用形象的比喻激起了学生的学习兴致，引发了学生的情感潜势，使学生为之所感，为之所动。她对学生称“小朋友”，让学生感到师生心理上的和谐平等；她精神饱满，充满激情与活力的语言，让学生感到教师的真情。吴老师在课上说得最多的语言是“好、真好、棒、真棒、好极了”，在这样的课堂上，学生听得津津有味，学得轻松有趣。学生感受的是老师的真诚，获得的是创新的动力。
在吴正宪老师的课上，永远看不到她对孩子的否定，更没有批评。她总是以热情的鼓励和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧；她总是能够发自内心地欣赏每一个孩子，看到每一个孩子的闪光点；她不但关注成功的孩子，更关注时出现问题的孩子，给他们的是真诚的期待和重新跃起的机会，让所有的孩子都扬起自信的风帆，抬起头来学习。
[名师激情课堂经典思想]
在漫漫教学生涯的长河中，我始终扎根课堂，情系学生。正是充满创造潜力的学生以及那丰富多彩的课堂生活，为我的教师职业生命增添了亮丽的风采。多年的课堂经历，使我有了更多的感受和思考，我不只一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？我走进过许多优秀教师的课堂，深深地被他们课堂教学艺术的魅力感染着、打动着。走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，它会带给你激动、兴奋和智慧；置身于这样的氛围中，会让你时常感到生命的涌动和成长。你看课堂上同学们时而紧锁双眉，沉思不语；时而各抒己见，主动质疑；师生交流发自肺腑、真诚感人。你看教学过程跌宕起伏，忽而满目荆棘，紧张得令人透不过气来；忽而又曲径通幽，豁然开朗，让人置身于“柳暗花明又一村”的境界。同学们独立思考、积极探索、合作交流，体验着用智慧解决问题的价值与愉悦。置身于这充满智慧的课堂中，让你忘却了时空！忘却了自我！你不得不融入其中。我以为这正是课堂教学的艺术所在！这正是知识的价值所在！这正是教师人格情感魅力所在！——吴正宪
什么是教学艺术？众说纷纭，我以为：教学艺术首先是唤起学生心灵深处那种学习探究的情感需要、强烈的认知需求，让学生喜爱所学的学科……教学艺术是唤起学生学习情感、产生学习需要的艺术；教学艺术是启迪智慧、完善人格的艺术；教学艺术是教师以教育智慧、教学机智进行教学劳动的再创造的艺术。因此，只有当教学不仅与科学，而且与哲学、艺术融为一体时，才会体现出育人的本质。——吴正宪
教学艺术哪里来？教学艺术源于情，情是艺术之本。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处。”伟大的人民教育家陶行知先生的谆谆教诲一直震撼着我的心灵。没有真诚的爱就不会有真正的艺术。教师对学生的爱、对学生的情不是一种简单的给予，爱首先是尊重。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
本文地址：/wangke/xxshuxue/2021-04-24/62613.html
