小学数学
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分数、百分数应用题复习建议
分数和百分数应用题是教材的重点与难点，也是小学阶段教学的重点和难点。为了使学生掌握与巩固这部分知识，期末总复习时教师应注意选择和组织好应用题的复习形式、复习内容，完善学生的认知结...
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教学策略之——浅议课堂提问
课堂教学中的提问是一种有效的教学策略。这一策略适合任何教材，任何学段的学生，也是教师必须掌握的常用教学技能。20世纪初期，教育界流行的一句话是知道如何提问就等于知道了如何教学，可见...
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四年级数学上册概念知识整理
第一单元 大数的认识 1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 3、按照我...
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“能被３整除的数”教学片段与反思
一课多式是研究课堂教学的好方法。本期刊出的能被3整除的数教学片段和教学环节两篇文章，展示了不同地区的两位教师从本地区学生的实际出发，对同一内容采用不同的教学方法和手段教学，有针对性...
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毕业复习取得最佳的复习效果主要做法：梳理 训练 拓展
毕业复习是小学教学中至关重要的教学环节。要取得最佳的复习效果，必须突出主体、注重过程、关注发展，抓好导、练，系统梳理知识，加强综合训练。以达举一反三、触类旁通及适当拓展之目的。现...
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二年级《奥数天天练》第55讲《能得几颗☆》讲解
《奥赛天天练》第55讲《能得几颗☆》，共有15道练习题，下面对其中三道比较复杂的习题作一讲解。 《奥赛天天练》第55讲，第二天，第1题 【题目】： 把11、12、13、14、15、16六个数填入下图的...
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2016最新小学六年级数学毕业试卷[1]
一、填空。(20分) 1、 一个多位数, 它的亿位、千万位、万位、十位上都6,其余各位都是0, 这个数读作( ), 省略亿后面的尾数写作( )。 2、3.2公顷=( )平方米、1.05立方米=( )立方分米 3、三条裤子...
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加强数学文本阅读，培养学生良好习惯
各位小学数学老师：大家好！关于加强数学文本阅读，培养学生良好习惯这个话题，我们于去年以课题形式申报了浙江省教研课题，被专家们广泛认同，被成功立项为20122013年度浙江省教研课题。这说...
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论文：低年级数学教学中把握操作的核心
【摘要】数学知识是抽象的，而小学生的思维是以具体形象思维为主的，特别是低年级的学生形象思维更是占了主导地位。低年级数学教材中经常会为学生设计摆一摆、分一分、拼一拼等操作活动，不仅...
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引导学生提出有价值的问题
爱因斯坦曾说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅是数学上或实验上的技能而已，而提出一个新的问题、新的可能性。从新的角度去看新的问题，却需要创造性的...
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另眼看课：数学学习素材不一定要从生活中寻找
新课程实施至今，在教师头脑中深刻的印象之一是：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在解决与生活密切联系的实例中学习知识，学...
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“认识人民币”教学纪实、反思与评析
教学内容：人教版一年级数学下册。 教学目标： 1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。 2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。...
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“认识分数——分一分（一）”教学纪实、反思与评析
教学内容：北师大版小学数学三年级下册。 教学目标： 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 3.能认、读、写简单的...
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特级教师钱金铎《图形的观察与思考》数形结合片断赏析
在新课程人教版教材中，对于一年级图形的教学要求是用两节课完成的，而对于这部分知识的最后要求就是学生喜欢拼成什么图形就拼成什么图形。大多数老师在教学这部分内容时，也就立足于此就算完...
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找规律之植树问题教学设计精选
教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第七册第48、49页。 教学目标： 1、通过合作探究，找到两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1这一规律。 2、能够利用这一规...
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聚焦真实的课堂案例——小组建设的本质追求
一、聚焦真实的课堂 案例：用（正、反）比例解决实际问题（六年级下册） 课前：下发练习纸一张，其中第一部分是关于比、比例、比例尺、正比例、反比例概念的定义以及举例说明。第二部分为10道...
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简单的统计（三）教学设计
一、导入： 1．［课件显示图片］，说说这是什么时候的情景？ 2．随着经济和社会的发展，人们的生活富裕了，观念变了，过节的方式也发生了很大的变化，还有两个多月我们将来迎来2006年的新春佳...
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小学数学教案人教版三年级下《集合问题》
一、教学目标 1．使学生学会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2．通过活动，使学生掌握解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 3．丰富学生对直观图的认...
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千米的认识教案设计—人教版三年级上册
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7-8千米的认识 二、教学准备 1、学生在老师的带领下测试走10米大约要多少步，100米大约要多少步，并记录。 2、学生绕操场走...
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平行四边形教学设计—人教版三年级上册
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P37－38 二、教学准备 平行四边形、学生尺、活动小棒、方格纸、长方形纸条、幻灯片。 三、教学目标与策略选择 按老教材的编...
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两位数加两位数的连续进位加法——人教版三年级上册教案设计
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第16页 二、教学准备 制作相关教学课件和数字卡片 三、教材简析和目标定位 本课时是在学生学了两位数加两位数的进位加法及几...
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可能性教学设计——人教版三年级上册
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104页可能性。 二、教学准备 教具准备：一个装着黄球的盒子，一个贴着红、绿贴纸的骰子，若干投影片投影仪。 学具准备：六...
