平行四边形教学设计—人教版三年级上册
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P37－38
二、教学准备
平行四边形、学生尺、活动小棒、方格纸、长方形纸条、幻灯片。
三、教学目标与策略选择
按老教材的编排《平行四边形》一课是在学生学习了"平行"等概念之后，教学"有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形"。新教材在认识了四边形之后，学生还不知"平行"为何物时就要认识平行四边形，可见抓住"平行"来理解平行四边形是不行的。于是我以学生的对平行四边形实物的感知基础为起点在活动中逐步理解、逐步深入。具体的目标为：
（1）通过量一量、画一画、做一做使学生建立平行四边形的表象，初步了解平行四边形边的特点。
（2）结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，并能在方格纸上画平行四边形。
（3）通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。
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