教学内容：小学数学北师大版三年级上册“认识周长”。
教学目标：
1．通过剪一剪，摸一摸，描一描，找一找，量一量等活动，感知并认识周长的含义。
2．通过动手操作，观察，测量等活动培养空间观念。
3．在学习活动中体会现实生活中的数学，激发学生学习兴趣和主动性，培养合作和探究的意识和能力。
教学重、难点：理解和掌握周长的含义。
教学准备：剪刀，三角形、长方形、正方形、圆形的图片，一张画有简单图案的纸板，彩带。
教学流程：
一、动手操作，导入新课
师：老师给大家带来了许多不同形状的图形，想看看吗?老师已经把它们藏在了书桌里，快找找吧!谁来告诉老师，你找到了什么图形?
生：我找到了三角形。
生：我找到了圆形。
……
师：想把它们剪下来吗?赶快动手剪，看谁剪得又快又好!
师：剪好后把它举起来。同学们剪得真好，很整齐!你剪的是什么图形?怎样把它剪下来的?
生：我剪的是圆形，用剪刀把它剪下来的。
师：还能说得详细些吗?
生：我剪的是三角形，用剪刀沿着它的边剪下来的。
师：说得真好!沿着它的边剪了多远正好把这个图形剪下来?
生：剪了一圈。
师：对了。“一圈”还可以用什么词来表示呢?
生：一周。
师：(板书：一周)真聪明!那么，表示一个图形一周的长度，我们给它起个什么名字呢?(周长)这节课，我们就来认识周长。(板书：周长)
[评析：通过找图形的活动，调动学生的兴趣，并使他们初步感受周长的概念。]
二、自主探究
师：刚才，我们剪了许多不同形状的图形，你们真能干!老师这里有一张特殊的图画，你们能找到它的周长吗?
生：能。
师：谁愿意到前面来描出你喜欢图形的周长?边描边说说你是怎样描的。(生活动，师指导。)
师：你描的方法真不错!
师：还有谁想描?现在老师给每个小组发一张这样的图画。请小组内分工，描出这些图形的周长。
[评析：通过描一描的活动，使学生再次体会周长的概念，同时通过小组的分工合作，培养学生的合作探究能力。]
师：同学们描得真棒!你们真是心灵手巧!其实，周长在我们身边随处可见。请你仔细观察一下周围，找找物体平面上的周长在哪儿?看谁最善于发现。
(学生汇报。)
师：刚才，我们找到了许多图形和物体平面上的周长。可是，如果想知道它们的周长到底是多少，该怎么办呢?
生：量一量。
师：有信心测出它们的周长吗?你们都准备了哪些测量工具?
生：线绳、皮尺、格尺。
师：同学们真细心，都准备了皮尺!谁认识皮尺，给大家介绍介绍。(生介绍。)
师：对了。量之前，你想提醒同学们注意些什么呢?老师为每个小组准备了一张“智慧小手测量单”。(出示)这里一共有6个测量项目，请每小组选择其中任意3项来测量刚才剪下的图形，做好记录。比比哪个小组配合最默契，完成得又快又好!(学生测量。)
师：通过测量，你们有什么收获?和大家说说。
[评析：学生在初步认识了周长的概念后，通过找生活中的周长，并动手测量周长，进一步体会含义，学习测量周长的方法。培养他们语言表达能力和合作意识。]
三、拓展延伸
师：现在，我们认识了周长，还找出了测量周长的方法，你们的表现真出色!在我们描绘的这幅图画上，还有许多可以利用的空间，愿意把我们刚才剪下的图形粘在上面，组成一幅美丽的图画送给自己吗?我们比比看，哪个小组的设计最有创意!
师：哪个小组愿意来展示自己的作品?(生展示)每位同学都是合格的小设计师，你们的设计很有创意。老师特别为大家准备了彩带，打算让同学们为自己的画做上画框!可是，彩带需要多少呢?
生：量一量画的周长。
师：说得对!真聪明!赶快动手量量画的周长。然后，用彩带给画做上画框吧!
[评析：通过做画框的活动，联系生活的实际，让学生体会数学和生活的密切联系。]
四、总结
师：这节课我们认识了周长，并利用周长的知识做了一幅美丽的图画。你们感受到成功的快乐了吗?老师为你们的成功感到快乐!
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
本文地址：/wangke/xxshuxue/2021-04-23/58760.html
