“激情奥运”是小学数学北师大版第八册第五单元的教学内容。这节课的内容是学生对所学知识的巩固和拓展，看似平常，却包含着丰富的内涵：如小数加减法、加减混合运算及对应用题的分析理解。在教学设计中我没有完全按照教材的编排顺序去实施教学，而是依据学生生活实际及教学内容，对教材进行了重组，实现了用数学知识来解决体育赛场上的有关问题，是在射击、跳水、田径等具体情境中实现的。
一、教学目标
1．使学生能够运用所学的知识解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系。
2．以学生自主探究、学习为主。
3．让学生通过解决体育当中的相关问题，进一步体会数学的应用价值。
编者语：作者已经表明这节课包含着丰富的内涵。
如小数加减法、加减混合运算及对应用题的分析理解。
但作者在制定本节课的教学目标时却对这丰富的内涵只字不提。这是当前的数学教学在制定教学目标时，正在大面积发生的“流行病”，是数学课非数学化的典型现象。
二、教学重难点
本节课的教学重难点是使学生综合运用所学的知识和方法，解决相关的体育方面的知识，掌握一题多解的方法。
三、教学实录
师：同学们，你们知道这些图片是什么场面吗?(课件出示奥运会的部分图片)
生：运动会、奥运会……
师：是的，这就是2004年8月14日至30日在希腊雅典举办的第28届奥林匹克运动会开幕式当中的一个场面，在本次奥运会中，我国体育健儿奋勇拼搏，取得了喜人的成绩，无论金牌总数还是奖牌总数都实现了新的突破，同学们，你们知道当时中国代表团共获得多少块金牌吗?
生：32块金牌。
师：你了解的可真多，课件出示表格。在雅典奥运会所得的32块金牌让我们每一个中国人都为之骄傲，自豪，让世人刮目相看，本节课就让我们一同走进雅典，走进那一个个令人激动不已的场面，好吗?(板书课题：激情奥运)
生：好。
师：同学们，你们知道奥运会第1枚金牌是在哪个项目上取得的吗?
生：打枪。(射击)
师：知道的可真多，那就让我们首先走进射击比赛的场景(出示纸画图片)，这幅图片是我国选手杜丽参加射击比赛的决赛场景，当射击手打出第1枪的时候，中外记者纷纷从不同角度对射击手进行拍照，我这有四幅照片，请同学们辨认一下这四幅图片分别是哪国记者拍摄的?
生：认真观察、思考，汇报自己的想法。
师：现在比赛已经打完了前7抢。(课件出示课本：决赛中，打过7枪后，杜丽比加尔金娜少1．4环，排名第2)只剩下3枪就知道冠军归属于谁了，你们猜一猜，谁能获得冠军?
生：我国选手杜丽。
师：那杜丽在最后的三枪中要打出什么样的成绩才能获得冠军呢?
生：最后三枪的总环数要超过加尔金娜1．4环或超过更多才能取得冠军。
师：说的真好，最后三枪，两位射手的成绩究竟是怎样的呢?让我们来看一下。(课件出示书上的表格)根据他们两人最后三枪的成绩和前7枪的情况，杜丽是否能反败为胜呢?请同学们算一算。
生：动脑思考、动笔计算，10.8+10.8+10.6—（10+10.6+9.7)=1.9(环)>1.4，所以杜丽是最后的冠军(10.8—10)+(10.8—10.6)+(10.6—9.7)=1.9(环)，1.9>1.4(学生也用估算方法)。
师：第1名比第2名高了多少环?
生：1.9—1.4=0.5(环)。
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