一、复习导入
师：同学们，还记得我们玩过的天平游戏吗？（课件出示书中55页的天平游戏图）
生：记得。
师：在天平的两边同时增加一个杯子，天平会怎样？
生：会保持平衡。
生：天平仍然保持平衡！
师：那我们一起来看看。（课件演示动画过程）
师：从天平的两边同时拿走一个花瓶，天平会怎样？
生：仍然保持平衡。
生：天平保持平衡。
师：（课件演示动画过程）天平仍然保持平衡！
师：通过这个游戏，你们知道了什么？
生：天平两边同时增加或减少同样的物品，天平保持平衡。
师：还有谁说一说？
生：天平两边同时增加或减少同样的物品，天平保持平衡。
师：说的很好！这个天平游戏，让我们知道了天平保持平衡的道理。今天，我们就用这个道理来学习解方程！（板书课题：解方程）
二、探究新知
（课件出示例1图）
师：这幅图是什么意思？
生：盒子里有χ个球，盒子外面有3个球，合起来有9个。
师：谁能根据这幅图，列出方程？
生：χ+3=9
师：（学生回答后板书：χ+3=9）怎样解这个方程呢？我们请天平来帮忙！
师：（课件出示第一幅天平图）用木块代替皮球，在天平的左边放上χ和3个木块，右边放上9个，天平保持平衡。它能不能表示χ+3=9？
生：能！
师：要想求出χ的值，就是要知道盒子里有多少个？你们想一想：怎样才能使天平左边只剩“χ”，而保持天平平衡？
生：从天平两边同时拿走3个。
生：从天平两边同时拿走3个，天平仍然平衡。
师：你们俩的办法一样。大家同意这个办法吗？
生：同意！
师：好，我们就像这样做！从天平的两边同时拿走3个。一起来看拿走变化的过程。（课件动画演示）
师：看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：现在能一眼看出χ等于多少了吗？
生：χ=6
师：天平刚才变化的过程，把它记录下来，就是解方程的过程。我们一起来解这个方程！
师：解方程时，首先要写上“解”字，打上冒号！解方程的第一步，是写出使方程左边只剩“χ”，而方程两边仍然相等的过程。你们看一看，应该对照第几幅天平图来写？
生：第二幅。
师：好，我们边看边写！
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