求一个数的几倍是多少实际问题 教学设计(人教版三年级上册)

 

　　新授课 备课人 紫金无涯子
　　教材第7页例4、想想做做
　　教学目标：
　　1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
　　2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
　　3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
　　4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
　　加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
　　明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
　　多媒体课件教学
　　教学过程：一、操作导入
　　1.按要求摆一摆，说一说
　　（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
　　第二行小棒的根数是第一行的（  ）倍。
　　（2）第一行摆4个圆片。
　　第二行圆片的个数是第一行的2倍。
　　第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。　
　　问：你是怎么摆的？你发现了什么？
　　谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
　　二 合作探究
　　1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
　　2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
　　3.小组交流。
　　4.全班交流，说说是怎么想的。
　　5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
　　6.学生列式并口答。
　　7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
　　三、巩固练习
　　1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。
　　学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
　　2.做“想想做做”第2题。
　　先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
　　3.做“想想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）
　　四、小结
　　提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
　　授课内容 练习一1---5
　　教学目标：
　　1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。
　　2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
　　3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。 b 1.c  o M
　　教学重点： 加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
　　教学难点： 加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。
　　教学准备： 多媒体课件教学
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）
　　下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。
　　二、整十、整百数乘一位数的练习。
　　1.练习一第1题。
　　学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。
　　2.练习一第2题。
　　学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。
　　三、求一个数是另一数的几倍练习。
　　刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？
　　（一）完成练习一第3题。
　　1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？
　　2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）
　　3.让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）
　　4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。
　　（二）完成练习一第4题。
　　学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。
　　（三）完成练习一第5题。
　　学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。
　　四、拓展延伸。
　　今年，妈妈27岁，小明3岁。
　　提出一个数学问题并解答
　　追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？
　　五、全课小结。
　　你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？