教学内容：
北师大版小学数学义务教育课程标准实验教科书二年级上册第8单元统计第1课。
教学目标：
1.在具体的“生日”情境中,对数据的收集、整理、描述和分析有所体验,学会收集一些数据 。
2.能够根据图表的数据回答一些简单的问题
3.培养学生的分析、比较和推理能力。
教学重、难点：
数据的收集、整理、描述和分析。
教学过程：
一、导入
师：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。（板书：生日。）生日是个值得纪念的日子。同学们，你们知道今天是几月几号吗？有在今天过生日的同学吗？让我们一起为他祝福。
二、新授
师：得到同学和老师的祝福是多么高兴的事啊！快把你的生日告诉给周围的同学吧，等到过生日的那天就能得到他们的祝福，最好说清楚你的生日是几月份，那是什么季节？
师：一年有哪几个季节？如果我们用颜色来代表四个季节，你想用哪几种？说说你的理由。 （用绿色代表春季，万物复苏；用红色代表夏季，太阳火红；用黄色代表秋季，秋季是成熟的季节；用白色代表冬季，白雪皑皑。）
师：你们说得很有道理。万物复苏的春季，鲜花盛开的夏季，果实累累的秋季，白雪皑皑的冬季。这四种颜色最能够代表这四个季节的特点。（贴色卡。）
师：那么四个季节是怎样划分的呢？春天是哪几个月？我们约定3、4、5月是春季。每三个月为一个季节，大家再推算一下夏季、秋季、冬季。（出示课件。）同学们自由读一读。
师：这回同学们都知道你们生日是哪个季节了吧？谁来说说？快到信封里找出代表你们生日的季节卡片。举起图片让大家看看。
师：看到同学们举起的季节卡片，想知道什么问题呢？怎么知道？
师：我们就以小组为单位调查一下，和小组商量一下你想用什么方法进行调查？
（学生交流。）
师：你们真了不起，想出了这么多的调查方法，小组调查时怎样才能保证调查结果又快又准确？
师：下面我们就小组合作开始调查吧。 请组长来取调查表。
师：哪个小组愿意把你们组的调查方法和结果汇报一下？
师：你们真能干，分工合作效率很高，这是我们收集的各季节过生日的人数，你能在格子图中涂一涂吗？现在打开书90页。涂一涂吧。
师：同学们细心调查，并整理、记录了调查结果，顺利完成格子图。你是怎样涂的？（师操作电脑。）老师用阴影代替，大家涂的和这个一样吗？
师：看看这张统计图你知道了些什么？你能提出数学问题吗？
小组讨论，说一说：
(1)哪个季节过生日的同学最多？
(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名？
(3)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么？
针对(3)(4)两个问题，进行全班讨论、交流。
师：你们真是善于观察的好孩子，通过统计发现了这么多的数学问题。
三、练习
师：刚才我们对同学生日做了统计。过生日的时候爸爸妈妈都会送我们各种礼物。如果送的生日礼物是书。这6种书你会选哪种？
（出示6本标有书名的书箱《格林童话》《十万个为什么》《伊索寓言》《中外民间故事》《成语故事》《科学故事》。）
师：请你拿出纸卡写上自己的名字投到自己喜欢的书箱里。
师：同学们都选择了自己喜欢的书。每种书都有多少人选择呢？每个小组组长到前面来取一个书箱。
师：同学们统计完没有？各小组来汇报一下。
师：请把调查结果在格子图上表示出来。从格子图你知道了什么？能提出哪些数学问题？
师：看来我班喜欢《格林童话》的人最多。等到开家长会请陈老师把这本书推荐给你们的爸爸妈妈。
四、总结
师：同学们真会学习，能够把学到的统计知识应用到实际生活中，真了不起。希望同学们课后走出校门去调查一些你感兴趣的事情，制成统计图。你们会从中学到更多的知识。
反思：
1.本课我较好地体现了课程改革的新理念。在整个教学过程中，我是一个知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。
2. 本课我创设富有童趣的情境，学生的学习兴趣浓厚，积极性较高。在教学中侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生运用各种感官，“听一听，说一说，分一分”寓学于玩。学生近距离地感受生活，学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用知识。
3. 在小组合作调查中，我不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，使学生获得成功的体验。
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