一、目的
1.培养学生学习数学的兴趣和应变能力。
2.提高学生口算能力和乘法口诀的记忆。
3.学生可以边游戏边学习数的变化规律。
4.通过游戏学到设计游戏的方法和技巧。
二、玩法
1.确定裁判：游戏双方相互裁判，也可另请裁判。
2.参与人数：两人为一组(一对一)，或几人为一组(一对多)。
3.开始游戏：由裁判宣布规则。
三、规则
1.设计、指定终结数(根据参与者的不同情况指定，一般情况设计大于2的质数的倍数为终结数)。
2.游戏双方从1开始依次轮流数数，可以数1—N个数(根据终结数而定)。不允许多数或不数，也不允许隔着数(可以从几到几地数)。
3.轮到谁数指定的终结数，谁就算赢或者算输(由裁判确定)。
4.裁判职能：(1)指定终结数,(2)确定可以依次数的个数(1—N个数),(3)指定谁先开始,(4)监督全部游戏过程,(5)宣布赢或输。
四、取胜秘诀
1.一般情况下，如果规定允许依次数1—N个数，数终结数者赢，要取胜，就抢占(N+1)的倍数的数，把(N+2)留给对方。
2.一般情况下，如果规定允许依次数1—N个数，数终结数者输，要取胜，就抢占(N+1)的倍数前面的数，把(N+1)留给对方。
例1：规定允许依次数1—2个数，轮到谁数30(终结数)谁就输。想要赢，就必须抢占3的倍数前面的数，如2、5、8、11、14……把3的倍数3、6、9、12、15……留给对方。无论对方怎么数，数30的“厄运”一定属于对方。
例2：规定允许依次数1—2个数，轮到谁数30(终结数)谁就赢。想要赢，就必须抢占3的倍数，如3、6、9、12、15……把3的倍数后面的数1、4、7、10、13……留给对方。无论对方怎么数，数30的“胜利”一定属于自己。
例3：规定允许依次数1—6个数，轮到谁数63(终结数)谁就输。想要赢，就必须抢占7的倍数前面的数，如6、13、20、27、34……把7的倍数7、14、21、28、35……留给对方。无论对方怎么数，数63的“厄运”一定属于对方。
例4：规定允许依次数1—6个数，轮到谁数63(终结数)谁就赢。想要赢，就必须抢占7的倍数，即7、14、21、28、35……把7的倍数后面的数，如1、8、15、22、29……留给对方。无论对方怎么数，数63的“胜利”一定属于自己。
注意：如果规定允许依次数1—2个数，轮到谁数63(终结数)谁就算赢或者算输，秘诀同上。如果规定以数比终结数多1的数论输赢，取胜秘诀正好相反。
五、说明
1.用游戏形式进行数学教学，可以培养学生学习数学的兴趣。
2.游戏中双方都要进行必要的计算，可以巩固学生的计算能力。
3.游戏中不知对方要数几个数，自己必须随机应变，可以培养学生的应变能力。
4.在游戏中学生可以找到某些数的倍数的变化规律。
5.终结数可以不断地变化，学生可以学到设计此类游戏的方法和技巧。
6.此游戏适合小学低、中、高年级的学生以及幼儿园儿童。
7.此游戏不限场地、不限时间，家长、教师均可参加。
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
本文地址：/wangke/xxshuxue/2021-04-24/62847.html
