教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第94～95页的内容。
教学目标：
1．通过创设情境，让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集与整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
4．通过对身边事例的调查活动，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养学生的创新意识、实践能力和合作学习精神。
教学重难点：
理解和掌握用1个格子表示2个单位的条形统计图。
教具、学具准备：
课件、票箱一个、节目卡片(每人4张)、统计图练习题、水彩笔等。
教学过程：
一、创设情境。导入新课
1．介绍好消息。
师：小朋友们，国庆节快到了，咱们的新朋友皮皮给我们带来了一个好消息，是什么好消息呢?(电脑显示皮皮和通知，皮皮把下面的通知播送一遍)
2．说说最想表演哪些节目。
师：小朋友们，看到这个通知，在2006年国庆节联欢会上，你最想为同学们表演什么节目呢?
生1：我最想唱歌、跳舞。
生2：演小品、说相声、变魔术、讲故事。
师：小朋友们喜欢表演的节目太多了，皮皮说，我们还是选择唱歌、跳舞、讲故事、演小品这四个节目吧！
3．揭示课题。
师：在国庆节联欢会上，我们班要表演这四个节目。要知道各种节目究竟有多少人参加表演，需要用到我们以前学过的什么知识呢?(板书课题：统计)
[评析：利用学校举办“国庆节联欢会”这一教学资源，通过创设情境，激发了学生参与活动的积极性和主动性，很自然地引入了课题。加上卡通人“皮皮”的出现，富有儿童情趣，学生喜闻乐见，课伊始，学生的学习情绪高涨。]
二、合作交流。探索新知
1．搜集整理数据，完成统计表。
(1)说一说。
师：要想知道各种节目参加表演的人数，有哪些方法呢?先请同桌的同学互相交流一下。
生1：画“正”字。
生2：用数数的方法。
生3：打“√”。 师：真不错，小朋友们想出了不同的方法。皮皮说，他也想出了一个很有趣的方法，请大家听一听。(电脑播放皮皮的声音：每位同学从老师发给的四种节目卡片中选择一种，注意只选一种，投到讲台桌上的一个票箱里)
(2)投一投。
学生排队到讲台前投票，每个人选择自己最想表演的节目卡片，投到票箱里。
(3)数一数。
教师把节目卡片从票箱里取出来，让四位同学到讲台前，先将四种节目卡片分类，然后用数数的方法进行统计。
(4)填一填。
学生汇报，教师把结果填写在下面的表格中。
2．动手操作，完成统计图。
(1)动手涂一涂。
师：现在就请小朋友们拿出已经准备好的统计图(每个格子表示1个单位的条形统计图，竖轴上只画有10个格子)，动手涂一涂，把参加各种节目的人数在统计图上表示出来。
学生饶有兴趣地涂着，有的学生发现18人、14人数据太大，格子只有10个不够涂。
师：格子不够用了，应该怎么办呢?请前后桌的四个同学进行交流，看看有什么好办法。
生1：在表格顶上增加格子。
生2：涂在右边的格子里。
生3：用1个格子表示2个人。
师：现在就按照这三种方法，继续完成刚才的统计图，好吗?
(2)展示作品。
教师选择有代表性的三幅统计图在投影仪上展不。
(3)引导评价。
师：请小朋友们评一评，这三张统计图，有哪些优点和不足?
(4)引导小结。
在表格顶上增加格子，不美观，很麻烦；在右边涂格子，既不美观，也容易出现错误；用1个格子表示2个人，既美观，又简便，用这种方法可以少涂一些格子，省时好用。
3．课件展示作图。
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