课堂总结对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维，有着十分重要的作用。下面根据自己的教学实践，谈谈我对小学数学课堂总结的一些做法。
一、复述法
由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这种方法能迅速指明要点，节省时间，易于控制教学进程，一般适用于概念较多的教学内容。例如教学“最大公约数”这一课时，公约数、最大公约数、互质数等概念既有联系又有区别，学生易于混淆。在讲解和练习之后，若能让学生加以梳理和复述一遍，则能收到澄清概念、醒人耳目的效果。
二、口诀法
即教师结合教学内容，精心编制口诀让学生朗读、记忆的总结方法。这种方法既能激发学生的学习兴趣和热情，又能促进知识的牢固记忆。例如教学“小数加法”这一课，总结时可以把运算法则改编成口诀：点对点，位对位；相加减，点对点。
三、图表法
即用图表或列表的方法归纳总结当堂所学的知识，或揭示已学知识之间的联系与区别。例如复习“线的认识”这一课时，总结时可列出下表：
这样，能使学生直观地看到线段、射线和直线之间的联系与区别。
四、游戏法
即巩固练习后，组织一场游戏作为课堂总结的一种方法。这种方法特别适用于低年级的数学课。如“爬山夺红旗”、“树上摘苹果”、“拍手歌”等，都是教师普遍采用的游戏。例如教学“用4的乘法口诀求商”这一课时，教师可让学生用摆正方形的方法总结本节课的所学内容。即教师报题“12÷4”，学生取出12根小棒迅速摆出3个正方形；又报题“20÷4”，学生取出20根小棒摆出5个正方形……
五、引申法
即总结时，提出与本课有关的引申题，或与教材例题不同的解法。如提供多题一解，或一题多解的题组让学生思考，促进学生思维的发展。例如教学乘加(减)应用题的一道例题：“商店运来苹果240千克，运来的橘子是苹果的3倍，两种水果一共运来多少千克?”例题的解法是：240+240×3=960(千克)。总结时，可以让学生观察线段图，提示学生把“苹果的重量看作1份，橘子的重量就是这样的3份”，学生便可得出简便解法：240×(3+1)=960(千克)。这样，学生通过此引申解法，思维便上升到了一种新的境界。
六、设疑法
即教师引导学生归纳总结时，有意设置一个悬念，促使学生去思考、去探索、去创新，产生一种向往感，这对学生课后预习是一种无形的动力。例如教学“圆柱表面积”这节课时，教师总结时可提出：“请同学们想一想，如果老师要你们计算圆柱的体积又应该如何计算呢?”课后，学生们纷纷看书、讨论、释疑，兴趣盎然，还为下节课的学习奠定基础。
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