教学内容：
苏教版小学数学二年级下册第43～45页。
教学目标：
1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：
1.把学生分成九组。（如下图）
× × × 9 2 3
× ○ × 8 1 4
× × × 7 6 5
2.每组一张方卡纸。
3.课件一套，指南针一个。
4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。
教学过程：
一、导入
同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同?
二、探究
1.认识方向。
(1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。
你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。
(2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组)
(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。
(指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗?
(4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。(小组讨论后推选一代表上台比赛)
(5)你认为这九个小组在图示上找的位置对吗?请说说自己的理由。
[评析：这一环节的教学，打破了教材的束缚，充分利用今天特殊的座位和学生已有的经验，为学生创设了一个相互交流的空间。学生的亲身体验是课堂教学中丰富的学习资源，教师充分利用了这一点，大胆创新，让学生从中享受到获取知识和体验成功的快乐。]
(6)刚才，我们在给自己小组取名的过程中，已经认识了：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北。现在，请同学们一起来欣赏家乡的风光。(出示录像)
2.出示地理位置图。
谁来当小导游，说说这些单位在城西小学的什么方向?评一评，看谁是最受大家欢迎的小导游?
[评析：这一教学环节旨在巩固新知。因此，教学始终强调学生之间的交流和评议，并通过“小导游”的形式使学生更加准确地使用方位词。]
三、应用
1.教学“试一试”。
(1)操作指南针。让学生转动指南针，观察：当指南针停下不动后，红色、白色指针分别指着什么方向?(红色一端指着北，白色一端指着南)
(2)填方向。给出指南针图上的“北”方向，让学生填出其余七个方向。
(3)小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西”和“东”，最后填出这些方向之间的“东北”、“东南”、“西南”、“西北”。
2.做“想想做做”第3题。
(1)制作方向板。把正方形的纸折成八等份，标出八个方向。
(2)利用方向板认方向。把方向板平放，把方向板上的北方向对着教室的北方向，利用方向板指出其余七个方向。
(3)不用方向板认方向。让全体学生起立，教师说方向，学生转向教师所说的方向。
3.做“想想做做”第1题。
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