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整体思维解题例谈

admin 小学数学 2021-04-23 13:33:09 小学数学探讨争鸣

 

   一、整体入手,以静制动 
     
    例1 小冬、小青两人同时从甲、乙两地出发相向而行,两人在离甲地40米处第一次相遇,相遇后两人仍以原速继续行驶,并且在各自到达对方出发点后立即沿原路返回,途中两人在距乙地15米处第二次相遇。甲、乙两地相距多远? 
    分析与解:此题关键是抓住小冬、小青两人第一次相遇时,即两人行了一个路程和时,小冬行了40米,这是一个不变量。以此为突破口,静观其变:当两人按原速度继续行驶到距乙地15米处,第二次相遇时,一共行了三个路程和(即小冬、小青分别行一个路程和,两人合起来行一个路程和)。这时,小冬共行了40×3=120(米),减去距乙地的15米,就是甲、乙两地的路程。列式为:40×3-15=105(米)。
     
    二、整体观察,等量替换 
     
    例2 父子俩骑车外出郊游。儿子先出发,速度为每分钟200米,儿子出发5分钟后,父亲带一条狗出发,以每分钟250米的速度追儿子。而狗以每分钟300米的速度向儿子追去,追上儿子后,立即返回,见到父亲后又立即向儿子追去,追上儿子后立即返回,见到父亲后又立即向儿子追去,直到父亲追上儿子。这时狗跑了多少千米? 
    分析与解:此题如果纠缠于狗每次遇到父亲和儿子时所奔跑的距离,将使问题陷入困境。从整体观察可知,狗往返跑的时间就是父亲追上儿子所用的时间,用父亲追上儿子的时间替换狗奔跑的时间,问题便迎刃而解。列式为:200×5÷(250-200)×300=6(千米)。 
     
    三、整体对比,凸显关系 
     
    例3 如下图,已知平行四边形ABCD的面积是54平方厘米,求阴影部分的面积。 
    分析与解:按常规的思路想,分别去求每个小三角形的面积,思维将受阻,因为无法求得每个三角形的底和高。不妨从整体比较,在比较中发现,原来平行四边形与四个阴影小三角形存在着等底等高的关系,即平行四边形的底BC等于四个阴影小三角形的底(BF+FH+HJ+JC)的和,每个小三角形与平行四边形等高。根据“等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍”,求得阴影部分的面积为54÷2=27(平方厘米)。 
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