教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级上册第33~34页。
教学目标：1?郾创设“卫星运行时间”的情境，探索三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生看书学习的能力和自主探究学习的意识，运用知识的迁移规律正确进行三位数乘两位数的计算。
3.使学生感受数学学习的意义和价值，激发学习兴趣。
教学过程：
一、情境展示，温故求知
演示多媒体课件：出示情境图（略）。教师随画面激趣：同学们认识杨利伟叔叔吗？杨利伟是中国“飞天”第一人。你们想成为像“航天英雄”杨利伟叔叔那样的宇航员吗？航天飞行过程中隐藏有许多数学知识，咱们来试着解决一个简单的问题。（出示：神舟六号绕地球飞行一圈大约需要89分钟，绕地球飞行21圈需要多少时间？）
师：你能解决这个问题吗？怎么列式？
（评析：创设中国“飞天”第一人杨利伟叔叔航天飞行的情境，引出在航天飞行过程中隐藏着许多数学问题。这样既让学生感受到所学知识在生活中的重要意义，又调动起学生的学习兴趣，增强学生自主探索的信心。）
生：我先用第二个因数个位上的1去乘89得到89，再用第二个因数十位上的2去乘89得到积是1780，最后两个积相加就是算式的结果。
教师随学生的回答板书：
89×21=1869（分钟）
（评析：在学生运用已有知识列式后，再启发学生回忆讲出两位数乘两位数的计算思路、方法，教师板演再现竖式计算的写法，有利于学生透彻理解算理，又用“先……再……最后……”的句式，熟练计算步骤，以数学语言有条理地叙述计算方法，对学生进行逻辑思维训练，有效地复习了两位数乘两位数的知识，为学习新知奠定了迁移基础。）
二、迁移算法，拓展探究
情境拓展引入新知，课件出示我国第一颗人造地球卫星画面。教师随画面叙述：我国的航天事业取得今天的成就，非常不容易，1970年我国成功发射了第一颗人造地球卫星东方红1号。（配合叙述课件出示题目：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球飞行1圈需要114分钟，绕地球飞行21圈需要多少时间？
学生独立思考先议一议，再算一算，并作汇报。）
生：我列式为114×21，表示21个114的和是多少。（板书：114×21=2394（分钟））
师：观察89×21、114×21这两个算式，你发现了什么？
生：一个算式是我们学过的两位数乘两位数，另一个是三位数乘两位数的乘法算式。
师：对，三位数乘两位数，这就是我们今天要学习的内容。（板书：三位数乘两位数）
（评析：根据学习进程，相机揭示课题，明确学习目标。让学生感觉学习新知并不难，只需在原有知识经验的基础上“轻轻一跳就能摘到桃子”，从而充满自信，以饱满的热情积极参与到教学活动中。）
师：你认为我国第一颗人造地球卫星绕地球飞行21圈约需要多少时间吗？
生1：我估计约2400分钟。
生2：我想是2000分钟左右。
生3：我认为大约应该在2000分钟至2500分钟之间。
师：大家的估计接近精确数吗？我们来用竖式算一算。
（学生独立计算，教师巡视。请一人板演竖式，集体订正。）
师：做对了吗？请看看书上是怎么算的。
（学生阅读课本进行自学。）
（评析：让学生阅读教科书，在看懂数学课本上竖式笔算的同时，也初步感知数学书上的其他算法，形成思维的碰撞，实现学生与书本的第一次算法交流。）
小组讨论，全班汇报：
生：我算的和书上一样。我是先用第二个因数个位的1去乘第一个因数114，得到114，再用第二个因数十位上的2去乘114，得到2280，然后把两个积加起来，结果是2394。（教师操作课件配合学生的回答演示竖式计算。）
师：114（第一个积）表示什么？
生1：人造地球卫星绕地球飞行一圈需要的时间。
生2：表示114乘1的积。
生3：表示1个114是多少。
师：2280（第二个积）表示什么？
生：表示20个114是多少。
师：2394表示什么？
生1：表示114加2280的和是多少。
生2：也就是两个积的和是多少。
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