一、谈话引入
师：今天来听课的有女老师也有男老师，老师想到一个问题：你是喜欢男老师还是喜欢女老师呀？
生：我喜欢女老师，因为我觉得女老师温柔。
师：因为女老师温柔，说得多好，那你就是今天“喜欢女老师”代表团的团长了！（生拿着写有自己名字的卡片站到讲台前）还有哪位同学继续说？
生：我既喜欢男老师，同时也喜欢女老师。
师：不错的选择，请你也拿着写有名字的卡片站到前面来。
生：我也既喜欢男老师又喜欢女老师。人都说“慈母严父”，我觉得女老师就是“慈母”，男老师就是“严父”。
师：女老师扮演“慈母”的角色，男老师扮演“严父”，老师跟大家在一起组成一个幸福的大家庭，非常不错的想法。请你也站到前面。
生：我喜欢女老师，我觉得女老师特温柔。
师：还有哪位同学说说自己的想法？（学生没有举手的）还有一位“喜欢男老师”代表团的团长没选出来，没人愿意参加吗？
生：（缓缓举手）我喜欢男老师，因为我是男的。
师：支持男老师。很好，祝贺你成为“喜欢男老师”代表团的团长！
生：我喜欢男老师。因为男老师有劲。
（此时，有六名同学在讲台前站立，自然分为三组：喜欢女老师的两名女同学在左面、喜欢男老师的两名男同学在右面、既喜欢男老师又喜欢女老师的两名女同学站在中间）
二、情景体验，感受新知
师：现在台前站着六名同学，请你按刚才他们的喜好给他们分分组。
生（众）：不用分，他们就是那么站的！
师：是吗？我采访一下他们，看他们属于哪一组的？（走向右面两位男同学）请问你们两位是喜欢男老师还是喜欢女老师的？
生：我们是喜欢男老师的。
师：（走向中间）请问你们是……
生：（不等老师说完）我们两个既喜欢男老师，也喜欢女老师。
师：如果我没猜错的话，左边两位女同学应该是喜欢女老师的，对不对？
生：（点头）
师：采访结束了，为了加深印象我还想作一下调查。喜欢男老师的请举手。
（右面两位男同学毫不犹豫的把手举了起来，中间两位女同学迟疑，座位上的学生小声提醒，两位女生中的一位跟另一位说：我们也应该把手举起来，我们也喜欢男老师。两人把手举起来。）
师：（没有多说）请喜欢女老师的同学把手举起来。
（左面两位女生把手举起来，中间的两位也把手举了起来）喜欢男老师的；喜欢女老师的；喜欢男老师的；喜欢女老师的……（老师加快速度，中间两位女同学干脆举着手不放下来了，而且在那里偷笑）请问你们两位怎么老举着手啊？
生：我们既喜欢男老师，又喜欢女老师，所以不管你问喜欢男老师还是喜欢女老师我们就得都举手了。
师：同学们，这两位同学说得有道理吗？
生（众）：有。
师：不好意思，让你们受累了。好，两位团长同学请行使你们的职责，招呼你们的代表团的成员开个会。
（此时学生稍有茫然，中间两个同学略带疑惑不知如何是好，座位上的同学出主意：你们两个一边一个。其中一个女生飞快的站到左边，另一个女同学则无奈的站到了右面两个男生那里）
师：同学们，他们这么处理你觉得行吗？
生：行。
师：我小的时候也是既喜欢女老师又喜欢男老师，你觉得我应该站那边呢？
生：站男老师那边，因为你是男的。
师：可是我也喜欢女老师啊！
生：分身术。
师：我办不来，没那本事啊！
（生小声交流，讨论办法）
师：同学们，你说我们三个到底是属于哪一组的啊？
生（众）：既属于喜欢男老师的，又属于喜欢女老师的。
师：我明白了。这六位同学也累了，请把写有你们名字的卡片按顺序贴到黑板上，回到座位上，谢谢你们。
版权声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
本文地址：/wangke/xxshuxue/2021-04-23/58864.html
