一、教学内容
第二单元“观察与测量。”
二、教材分析
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察汽车、玩具熊猫、玩具大象、茶壶等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
三、学生分析
学生在生活中对“从不同的角度观察看到形状不同的物体”已有一定的体会，但要准确辨认从两个方向观察同一个物体的形状还比较困难。通过本课的学习，学生能够准确辨认，并在活动中获得积极的情感体验。
四、教学目标
1?通过观察实物，使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并会进行辨认。
2?培养学生初步的观察、操作、空间想像和推理能力。
五、教学准备
1?多媒体课件、玩具汽车、玩具洋娃娃、茶壶、图片。
2?一组准备一个茶壶或茶杯。
六、教学过程
(一)创设疑问，激趣导入
1?猜一猜活动。
师：同学们，喜欢猜谜语吗?
生：喜欢。
师：(出示图片)这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体有可能是什么?
生：电脑、牙膏盒、正方体的盒子……
师：(出示图片)这是笑笑从侧面看到的一个物体的形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体现在有可能是什么?
生：书柜、衣柜、一扇门、长方体的盒子……
师：(出示图片)现在，淘气和笑笑一起走到它的正面去观察，它是什么?
生：(脱口而出)长方体的箱子(其中上下两个面是正方形)。
( 设计意图 用学生喜欢的游戏导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。)
2?揭示课题。
(指三幅图)同一个箱子，为什么淘气和笑笑每次看到的形状都不一样呢?今天这节课，老师和同学们一起来探讨这个“神奇”的问题。(板书课题：观察物体)
( 评析 这样的引入对于一年级的学生来说是否太难?而且相对下面要讲的实物观察，抽象程度也较高。)
( 设计意图 提出疑问，引发学生探究学习新知的欲望，并让学生初步感受从不同角度所看到的物体，形状是不同的。)
(二)观察探讨，研究新知
活动一：集体观察玩具汽车。(出示玩具汽车)
师：(把汽车的前面对着学生)请同学们仔细观察，说一说你看到了汽车的哪面，是什么样的?
生：(认真观察后回答)是汽车的前面(也就是正面)有挡风玻璃、反光镜的背面、最前面的两个轮胎、前灯……(板书：正面。)
师：你能不能把你刚才看到的东西画出来?(学生尝试画画，并与同伴交流想法。)
( 评析 教师鼓励学生画简笔画，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程。)(附图学生的简笔画)
师：(把汽车的后面对着学生)请同学们仔细观察，说一说这次你又看到了汽车的哪面，是什么样的?
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