教学内容：人教社小学数学课程标准实验教材三年级上册第55页例4，练习十三中第5题、第6题。
教学目的： 1、通过创设一定的学习情境，使学生对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
2、使学生学生会正确解答简单的有余数的问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。
3、在观察、思考中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点：会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
教学具准备：多媒体课件、实物投影、学生练习本、笔。
教学过程：
课前交流：教师自我介绍，学生唱游活动。
一、导入新课
师：今天，老师请了38位同学来这里上课，请大家仔细观察，我是怎样给你们安排座位的呢？（教师将学生安排6人一组坐6组，还有一组坐2人）
生1：老师把我们38位同学每六人分为一组。
师：每个组都是6位同学吗？
生2：不是，是6人一组的有6组，还有一组坐2人。
师：说的非常好，那么谁能用已经学过的知识列出一道算式呢？
生3：38÷6=6(组)……2（人）（教师板书）
师：对，我就是把38位同学每6人分为一组，38里有6个6，所以6人一组的坐6组，最后多余的2人坐第7组。其实，在日常生活中，我们经常要用到有余数的除法来解决一些问题，今天就让我们一起学习用有余数的除法解决问题。（板书课题：用有余数的除法解决问题）
二、创设情境，解决问题。
（一）创设情境，理解基本的数量关系
师：同学们，现在是什么季节？（秋季）金秋时节，气候宜人，正是出外游玩的好季节。正好，我们学校三年级一、二、三班的同学要到森林公园去秋游，让我们一起去看看吧！（多媒体课件出示分队主题图）瞧，三（一）班的同学正在分队，你们能帮他们分一分吗？（请学生观察主题图，说出在图中了解的数学信息）
生1：三（一）班有32位同学，每6人为1队，可以分成几队，还多几人？
师：说的很完整。该怎么解决这个问题呢？请同学们想一想，想好了再举手。（生独立思考）
师：要解决这个问题，用什么方法进行计算？
生：用除法来计算。
师:为什么用除法来解决这个问题？
生2：三（一）班有32位同学，每6人为1队，就用32除以6，就可以得到分成几队，还多几人。
师：有没有不同的想法？
生3：三（一）班有32位同学，每6人分为1队，要求可以分成几队，还多几人，就是求32里面有几个6.
师：对，32里面有几个6，就有几队，算出多余的数就是还多几人。现在谁能完整的说一说为什么用除法解决问题?
生4：三（一）班有32位同学，每6人分为1队，要求可以分成几队，还多几人，就是求32里面有几个6. 32里面有几个6，就有几队，多余的就是还多几人。
师：你说的可真棒。同学们也是这样想的吗？好，下面就请同学们迅速地在作业本上做出解答，我们比一比，谁的书写最漂亮。(学生独立完成解答)
（请一位学生拿作业到展示台上展示，并说说自己是怎样做的。）
32÷6=5(队) ……2（人）
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