没有课件和粉笔的公开课

 

　　本学期听了近百节课，其中最亮的课肯定是“现代与经典”，这些课一如标题——“现代”的，又是“经典”的。本次活动，我全部都作了现场电脑记录，共计3万多字，其中包括13节课、4个报告，另加每节课后的感言。
　　此次的“现代与经典”与往届相比，有几处让我觉得很新鲜，使我对大师的课堂又多了一份景仰。
　　1.没有试上的公开课。“不管你信不信，反正我信了。”贲友林老师上的《乘法分配律》，因为是按进度且用了生本的形式，根本无法预料具体班级的实际情况，所以他大胆地上了一节有史以来第一次没有试上的公开课。课上，多的是南师附小孩子的声音，那种学习的状态是让我羡慕的；贲老师上这样一节课的勇气是让我敬佩的。无独有偶，夏青峰老师的课，据说是在前一天晚上乘车路上构思好的，课后他觉得课虽然是有粗糙的一面，但自己是满意的。因为一方面，作为一个教育管理者，他想用自己的实际行动努力做到“用最少的时间来准备”一节课，以此减少工作的负担；另一方面，他想努力体现自己长期以来对于“小数的意义”的一种全新的构想。
　　“没有试上的公开课”，而且是在这样大的场子里，本身需要多少的功力？只有那种把每节课都当成公开课的大师才能hold住啊。
　　2.没有课件和粉笔的公开课。张齐华老师是我熟悉的一位老师，每次听他的课都能感觉到他那过人的教学技艺、滴水不漏的教学设计，充分的预设，规避了孩子可能出现的所有问题，上得美轮美奂，不得不让人折服。他这次上的是《24时计时法》，在上之前，他发我信息说试上上得相当惨，想要的效果出不来。当时我觉得他是过于的谦虚。到了现场之后，才知道他的这节课一改以往的“豪华阵容”：既没有课件、也没有粉笔，真的是够有创意的了！整一节课，他就用了一把“时间尺”，几个“小气泡”，上得孩子欲罢不能，又是一次美美的享受！
　　没有课件和粉笔的公开课，真的第一次听到。
　　3.把课堂当做表演的公开课。徐长青老师的课和讲座都把教学当成了一种表演艺术。从成人的视角来看，“表演” 可能是贬义的，但从孩子的表情来看，孩子们实在是太喜欢、太需要这样的表演艺术了。在他的课堂里，孩子们是快乐的，他们更像是在和一个爷爷一起玩游戏，而且爷爷比他们还贪玩，其乐融融。刘松的课堂亦是如此，他上的乘法分配律，孩子们笑得前仰后翻，因为他们把学习的难点化为了动作，一边读一边做，既加深了印象，又非常的滑稽好笑。
　　“师道尊严”，但不是一定要用板着的脸面对孩子，多一点笑容、多一点表演艺术，孩子们学得会很快乐。