28日下午起，有幸参加了嘉兴市五上数学新课程培训，观摩了两位平湖老师执教的公开课，聆听了来自嘉兴五县二区七位老师对七个单元的教材分析，对于第一次参加新课程培训的我来说，感触较深，感想也较多，让我真真切切与新教材有了一次亲密的接触。
一、老歌须新唱
新教材五上数学中，仍然沿用了小数乘除法、简易方程等知识。小数乘除法在编排上，与原教材大相径庭，最大的不同是淡化了小数乘除法的意义，而是将意义渗透在相关的习题中；老教材中的文字概括形式的计算法则，在新教材中以学生的小组讨论交流替代，不再出现文字概括的法则。
简易方程章节的编排，相对老教材来说可谓是“老歌新唱”，老教材中的解方程都是根据四则运算的关系来进行解答的，突出的是数量间的关系。而新课程对于解方程完全依赖于“等式的性质”展开，从天平平衡基础上进行实验，进而得出了“等式的性质”（只是不要求向学生说出名称，只要求学生能用自己的话来叙述）。
上述这些内容，对于上过老教材的老师相对来说比较熟悉，但在教学的过程中，更多的应考虑如何渗透新的理念，在教学形式与方法上应该有所突破，有所创新，千万不能凭老经验，用传统的方式来落实，这样肯定无法达到教材的目标。而应在传统教学的基础上，取其精华，在传承的基础上有创新。
二、新歌要学唱
培训中感觉到实施较有难度的是新增的内容：观察物体、统计与可能性和数学广角。通过对教材的分析与解读，发现这些新的 内容之所以有难度，主要是：
1、新增的内容对大部分老师来说是初次接触，相对陌生，可以借鉴的东西比较少。因此在教学这些内容时，对教师要求就比较高。教师要在课前对相关的知识进行熟悉与研究，钻研教材时要弄清教材的编排意图与数学思想（新课程在数学思想与数学方法及解决问题的能力方面对学生提出了更高的要求），要将教材体现的思想在教学时得以落实，因此难度较高。
2、一些新增的内容就知识本身来说就是一个难点，所以教学时对于大多数学生来说必定会遇到不少困难。可能性与数学广角中的一些适应知识点，在培训过程中就反映出了教师们的许多疑惑，如可能性中了出现“1/2的可能性”，这个可能性的定义本来就是一个比较难搞的概念，如果教师自己对相关的知识没吃透，那么在实际教学中必定无法得心应手，甚至还会出现知识性的错误。还如数学广角中涉及的“编码思想”，如果教师没有很好地钻研教材，理解清教学目标，那么在上课时很容易会上成花哨热闹的“常识课”了。
对于新增的内容，老师们只有多学习，多钻研，多反思，把握好教材的编排意图与数学思想，才能保证所学的新歌“不走调”。
面对新课程，我们用不着高喊雄壮的口号，更多的时候我们要静下心来，慢慢咀嚼，细细品味，用自己的灵感与智慧，用自己的经验与敏感，来迎合新课程五数的到来，让新课程带给学生、教师、学校新的风景。
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