《“小数乘法”巩固性练习课》教学设计(青岛版四年级)

 

　　一、以练促忆，再现知识。
　　谈话导入：同学们，我们已经学习了小数乘法。这节课，我们继续进行有关小数乘法的练习。(板题：小数乘法的练习课)
　　师：这节课，我们采用集星的形式进行练习比赛，每完成一组练习而且全对的就能获得一颗星，每组摘到最多星的同学，奖励小喜报一张。同学们，有信心挑战老师今天带来的练习吗？。
　　生：（全班齐答）有！
　　１、复习铺垫、口算比赛。
　　师：好，口算比赛开始。（卡片出示）
　　25×3=        2.5×３＝        0.25×3=
　　12×5=        1.2×0.5=        0.12×0.5=
　　师：同学们真棒！都能独立认真完成口算，真好！好，继续加油！
　　2、创设情境，再现知识。
　　师：开学了，李老师买了些彩带来装扮课室，欢迎新同学的到来。
　　李老师买了6.3米的彩带，每米1.6元，请你算一算李老师一共用去多少钱？
　　（1）学生独立列式计算，指名板演。
　　（2）通过计算，让学生回顾小数乘法的计算方法。
　　（3）指名学生汇报小数乘法的计算方法，提醒同学们在计算时要注意哪些
　　问题？
　　3、师（小结）：同学们真了不起！都知道小数乘法与整数乘法的计算方法是
　　一样的，不同的是小数乘法多了小数点，只要把小数点处理好就行。
　　二、以练促深，形成技能。
　　师：同学们的小手真厉害！这么快就摘到了两颗星，下面老师设计了几个关
　　卡，有信心通关吗？
　　生：（齐答）有！
　　师：好！请看第一关！（出示题组练习的第1、2小题）
　　1、我会给下面的积点上小数点。
　　2、谁是计算小能手？咱们比比看。
　　0.36×8         5.2×1.4        0.42×0.13
　　3、师让学生小结小数乘法的计算方法。
　　生1：小数乘法在列竖式时，是末位对齐而不是小数点对齐。
　　生2：因数中有几位小数，积就有几位小数。
　　生3：积的小数位数不够，要在前面补0，再点小数点。
　　课件出示：小数末尾要对齐，
　　整数相乘算出积，
　　数对数位点上点，
　　数位不足要补齐。
　　师：同学们说得真好！是一个个的小老师，老师真佩服你们！下面小动物们，遇到了难题，希望能得到你们的帮助，你们愿意吗？
　　生：（齐答）非常愿意！
　　师:好吧!开始！
　　3、我是小医生。
　　（对的请打√，错的请打×，然后请改正。）
　　师（小结）：小动物们谢谢你们，你们真是个助人为乐得好孩子，你们也要记住小动物范的错误，不要再范错了。
　　三、以练促用，巩固提高。
　　师：看来同学们对小数乘法的计算方法已经掌握得非常牢固，老师真开心！下面老师还想考考同学们的观察能力，看看有什么发现？与你的同伴交流好吗？
　　1、我会填。（在○填上“＞”、“＜”、或“＝”。）
　　10×1.2○10         2.1×0.9○2.1      0.85×1○0.85
　　0.18×4○0.18       24×0.2○24         1×0.5○1
　　（1）小组交流，看看有什么发现？
　　（2）小组代表汇报。
　　（3）师生小结。
　　生1:我发现一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。
　　生2:我发现一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
　　生3:我还发现一个数（0除外）乘于1，积还是原来的数。
　　师：同学们的发现真多，太了不起了！老师真佩服你们！你们是好样的！
　　2、我会解决问题。
　　师：其实，在我们的生活中经常会用到小数乘法解决问题，现在中秋节就要
　　到了，小红和妈妈到水果店买了些水果（如下表）。
　　（1）
　　（2）
　　师（小结）：同学们解决问题的能力真强，这么快就把问题解决了。其实，解决问题一点都不难，只要同学们用心去理解问题，然后找出有用的信息，判断好计算方法。同学们，明白了吗？
　　生：（齐答）明白！
　　四、以练促伸，拓展应用。
　　师：现在还有一组难度题，你们有信心挑战吗？
　　生：（齐答）有！
　　师：开动你们的小脑袋，赶快动手吧！
　　1、我会变。
　　（  ）×（  ）的积是一位小数
　　（  ）×（  ）的积是两位小数
　　（  ）×（  ）的积是三位小数
　　2、我会填。（在□里填上合适的数）
　　师（小结）：同学们的小脑袋真聪明，老师相信只要你做个有心人，什么困难也难不倒你，老师今天能与同学们分享这一节课，真的好开心！