求一个数是另一个数的几倍 教学设计(苏教版三年级上册)

 

　　v课题 教材第10页练习一第6-11题。
　　总第6课时 授课老师
　　课型 练习课 备课人 紫金无涯子 授课时间
　　授课内容 练习一9（6---11） 个人加工
　　教学目标：
　　1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。
　　2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。
　　3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
　　教学重点： 进一步理解“倍”的数量关系。
　　教学难点： 进一步理解“倍”的数量关系。
　　教学准备： 多媒体课件教学
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　1．填一填。
　　4个6可以说成6的（    ）倍。   3个5可以说成5的（   ）倍。
　　5个8可以说成（ ）的（ ）倍。   7个9可以说成（  ）的（  ）倍。
　　2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！
　　二、求一个数是多少的实际问题练习。
　　1．练习一第6题。
　　出示情景图，让学生仔细观察。然后提问：
　　（1） 已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？
　　（2） 学生独立列式解答。
　　2.练习一第7题。
　　（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。
　　（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？
　　（3）根据学生回答，教师相机板书。
　　鸡只数是鸭的几倍？  鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？
　　让学生列式解答。
　　3.练习一第9题。
　　学生独立完成，教师注意巡视指导。
　　汇报时让学生说一说是怎么想的。
　　4.巩固加深。
　　（1）出示练习一第8题，先让学生独立完成。
　　（2）集体订正时，让学生说清楚是如何想的。
　　（3）观察下：书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？
　　联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的概念。）
　　三、利用估算解决实际问题。
　　1.练习一第10题。
　　先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？（引导学生说出估算的步骤和方法）
　　2.练习一第11题。
　　学生先和同桌说一说，再指名回答。
　　四、全课小结。
　　通过这节课你掌握了哪些知识？