两位数乘两位数笔算
时间：2005年11月24日星期四上午第二节
地点：宁波人民大会堂
执教：徐谓清 衢州
课前谈话：今天的舞台是我们和三（2）班学生的，他们谁也不敢走上台来说话。我们今天要大胆发言。
我们都准备好了，电脑却还没准备好。
教学过程：【9：31】
一、导入出示信息：一个书架，每层11本，有18层。
师：根据信息，你能提出什么问题？
生1：共有多少本？18×11
师：从这个问题中，我们要学习什么新知识？
生1：两位数乘两位数。
估一估18×11的结果。
想一想可能会有几种方法？
独立尝试笔算。
四人小组讨论。
汇报：
方法一
生1：
11×18，18分成9和2，11×9＝99，99×2＝198
指名重复算法。
方法二
生2：
18×1＝18，18×10＝180，18＋180＝198
师：谁听懂了？说说算理。
方法三：
生3：
11看成10，18看成20，20×10＝200，200－2＝198。
方法四：
生4：
1 8
× 1 1
――――
1 8
1 8 0
―――――
2 9 8
师生学习竖式计算的方法。
师：谁会用这种方法的？
指名重复方法。
师：第4种方法和第2种方法有联系吗？（沟通竖式和横式间的联系）。
尝试练习一。（用自己喜欢的方法来计算）
书本上的题目。指名扮演。
校对。
11×43 23×13 44×21
师：为什么11×43和23×13用拆分因数的方法不行了？用竖式都是可以的。其实所有的算式都可以用竖式来计算。（竖式优化）
练习二：（用竖式来计算）
学生独立计算并校对。
练习三：
我们班有42名同学，桌子22元，椅子11元
（1）、买椅子要多少元？
（2）、买桌子要多少元？
（3）、一共要多少元？
学生独立计算。
汇报展示。
【9：58，到此课才进行29分钟，而练习已经做到三了】。
练习四：做课堂作业纸。
【10：10】
下课。
备注：本课例来自浙江省第十届小学数学课堂教学评比
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