教学目标:
1、通过观察、想象、操作，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程。
2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
3、通过观察和操作，体验图形的变换过程，发展空间观念，进一步提高学生的想象能力。
教学重点：通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。
教学难点：有条理地表达出图形的变换过程。
教学过程：
一、创设情境、复习回顾
在以前的学习中我们已初步认识了那些图形变换方式？
结合学生的回答板书：平移、旋转、轴对称
那么你们能结合黑板上的三角形和方格纸边摆边说，说一说什么是平移、什么是旋转，什么是轴对称？
请几个学生说一说，结合学生的回答情况，板书三种变换的要点。
下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。
（学生进行自己的设计与操作，师巡视指导）
二、升华材料，提出问题
1、尝试练习
出示图形（一）、（二）
先让学生边观察边思考：四个三角形A、B、C、D如何变换得到"风车"图形？
在让学生小组合作，利用手中的三角形，编上A、B、C、D，在方格纸上摆一摆，移一移，转一转，看看是怎样变换的，在小组里交流。
小组汇报结果。教师这时要抓住：方法策略的多样化和表达的条理性。
2、巩固尝试
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