个人备课：一、谈话导入 回忆策略谈话：老师先来和大家玩个游戏，怎么样？看，这是什么？（扑克牌）你们知道一副扑克牌有几种不同的花色吗？（四种）老师从中任意抽出一张，猜一猜有多少种不同的结果？（四种）是哪四种呢？（草花，黑桃，红心，方块）刚才同学们将这些花色一个一个列举了出来（板书：一一列举），"一一列举"也是我们解决数学问题时经常要用到的一种策略。今天我们一起来学习"解决问题的策略"（板书课题）。二、教学例题 探究列举的方法（一）情景创设 呈现问题1、师：大家看到草坪上的风向标了吗？你们觉得他做得漂亮吗？操场上一块空地，学校想将把这块空地利用起来，用18根1米长的栅栏围成一个长方形的花圃，你们有没有信心把它做得更漂亮？那么有多少种不同的围法？ 师：从条件中你获得了哪些数学信息？（周长是18米）你是怎么知道的？真了不起，你连这隐藏的数学信息也找出来了，周长是18米，那么说明长和宽的和是多少？（长＋宽＝9米）（课件出示，友情提醒：花圃的长和宽长度之和为9米。）长方形的长＋宽＝9米，如果长是8米，宽是多少米？（1米）长是7米呢？师：那你能帮老师来解决这个问题吗？用你自己的方法试试看。2、学生尝试操作（摆小棒，画图……）预设：如果小学生用小棒摆，那老师请他上台摆一摆，交流想法。还有其他的方法的可以问：还有不同的方法吗？（表格列举）也上台交流。（学生填表的数据可能存在无序或着错误，这时可以让学生进行纠正。）3、比较，优化策略师：刚才我们通过摆小棒和用表格列举的方法解
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