[教学内容]：浙教版义务教育小学数学第十一册P·93例1
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在学习本课之前，学生已经系统地学习了分数四则计算，具有了分数四则计算的基础，能够运用运算定律进行分数四则计算的简便计算，同时，学生已经清楚在分数连乘、连除或者乘除混合运算时可以一次约分计算，遇到分数连加、连减或加减混合运算时，可以一次通分计算，更早些，学生已经掌握了整数、小数四则混合运算的运算顺序，具有了整数、小数四则混合运算的知识准备，这些，都是学生学习本课的认知起点。在学习本课时，着重让学生在具体情境中体验分数四则混合运算的运算顺序，通过比较，明确运算顺序的变化会导致计算结果的变化，从而做到正确、合理地进行计算。
[教学目标]：
1、在具体的情境中，体验并理解分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。
2、掌握无括号的分数四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算无括号的分数四则混合运算式题。
3、在学习分数四则混合运算的过程中，渗透估算的意识，发展学生认真细致的计算习惯，培养学生思维的灵活性。
[教学重点]：
掌握无括号的分数四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算。
[教学难点]：
能够按照运算顺序进行正确、合理地计算。
[教学准备]：
课件（自制）
[教学过程]：
一、创设情境，引入课题
1、出示：我们学校种了20棵垂
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