教学目标：
1.知识与技能：巩固对已学过的简单图形的感性认识，并初步认识这些图形之间的关系。
2.过程与方法：通过学生动手、动脑、数数和拼图，发展学生的形象思维、动手操作能力、空间想像力和创造力，培养动手实践的能力。
3.情感、态度与价值观：在教学中对学生进行审美教育和热爱大自然﹑保护环境的教育，通过拼摆图形，感受数学之美，进一步提高学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：巩固对已学过的简单图形的认识；提高学习数学的兴趣。发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
教学准备：多媒体课件，投影仪，长方形、正方形、圆形和三角形纸片若干张。
教学流程：
一、游戏激趣，揭示课题
师：同学们，你们已经认识了很多平面图形，这节课我们先来做一个游戏，看看你们是不是还记得这些图形。（出示学具袋）老师有一个袋子，里面装了我们学过的图形卡片（长方形、正方形、圆形和三角形），请几个同学随便摸一张说出它的名称。其他小朋友当裁判。
师：同学们都能正确地说出它们的名称，真棒！今天我们要利用这些知识上一节想一想、数一数、拼一拼的数学活动课。
（师出示课题：图形的拼组。）
二、数形结合，训练思维
1．看图数数，感知图形之间的关系。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友。 (课件出示机器人画面。)
师：你们看这是谁？(机器人。)猜一猜机器人会对我们说些什么？
生：小朋友们好。
生：请你数一数我身上有几种图形？
……
师：数一数图中机器人身上的正方形、长方形、三角形和圆各有几个？(学生回答后，课件显示正确答案。)
指导方法：分类数，按一定顺序数。要求不重复、不遗漏。
师：从数出的图形个数可以知道什么？（正方形的个数和三角形的个数同样多，长方形的个数最多……）
2．指导学生看图找数，渗透“交集”思想。
师：森林里的小动物听说小朋友数图形本领大，想来考考大家。
（课件显示）
（2）蜗牛说：“我要找的数在正方形内，可是在圆形外，小朋友，你知道它们是哪些数？”
（3）小猴子说：“我要找的数可难了，小朋友你要认真听啊！它既在正方形内，又在长方形内，可在圆形外，小朋友你说是哪个数？”
师：同学们的本领真大，正确地回答了动物们的问题。森林里的小动物都夸奖我们真聪明。
（4）师：现在请同学们自己在图上认定一个数，像蜗牛、小猴子那样考考其他同学。（学生合作编题猜数。）
师：（小结）同学们无论是猜数、编题都有了展示自己才能的机会，真了不起！既当了老师，又当了学生。
师：刚才我们看到了用图形拼成的机器人，你们还想拼出什么图形呢？(学生自由发言。)
三﹑指导操作，进行探索
1．范例。
师：（用形状和大小相同的图形拼组图形）同学们观察老师手中的这两个三角形。你发现了什么？
生：两个一模一样。
师：对，两个一模一样说明这两个图形的形状和大小是相同的。请你在学具中也找出两个形状大小相同的图形。
生：请看，老师用形状大小相同的图形拼成的图案，像什么？（课件演示用形状和大小相同的图形拼组成的图形。）
2．学生仿摆。
师：你还想拼出什么漂亮的图案？下面请每小组打开黄色的学具袋，
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