研究课：“分类”教学设计
教学内容义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册38—40页。
教学目标让学生学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；认识到对简单的事物进行分类整理的好处。
编者语：在编辑这个教学设计时，将原文中冗长的知识目标、能力目标、情感目标的表达一并删去了。只取了其中两条有实质意义的作为教学目标保留下来。
因为，一堂课，40分钟，能落实这两个目标就很不简单了，就可以算是完成了这堂课的教学任务。至于在完成教学目标时衍生出了其他的教育教学功能，亦或坚持、落实了某些思想或想法，那应该是很自然的事，不必事事贴标签。
教学难点学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教具准备CAI，动物卡片，各类小实物。
教学过程
一、创设情景，导入新知
1．小朋友们，你们愿意参加森林王国的最爱整洁小家庭的评选活动吗?CAI播放：在郁郁葱葱的树林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，请大家作好准备，下面开始评选。”动物评委大象、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，(38页图)一片狼藉，评委们目瞪口呆。
2．教师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了?(因为小猴子的家乱七八糟的，没有别的动物的家那样整洁)
3．CAI显示：小猴子可怜的样子，用可怜的语调(配音要逼真)说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”)
4．师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀?(想)那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢?这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书：分类。
二、自主探究，建构新知
活动1看一看
1．CAI出示：桌子上有一些三角形、圆形(11个绿三角形、8个正方体，‘12支铅笔，10张数字卡片)
2．师：小朋友们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了四堆，我们先来看小华的分法：CAI(要显示出分的顺序)，大家仔细观察，桌子的左边都是些什么?右边呢?想一想小华为什么这样分?再看小红又是怎样分的呢?桌子的左边都是?右边都是?想一想，小红为什么这样分?
3．如果学生同时按颜色、形状分成四类，教师要给予表扬。
活动2涂一涂
教师：刚才我们学习了按物体的形状、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开(40页)看第二题这里有许多图片，请大家把在地上跑的涂上自己喜欢的颜色。
活动3贴一贴
老师想和大家一起来做游戏。(对40页练习创新整合)请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞?哪些东西可以在地上走?哪些东西可以在水里游?(让学生自由说)再拿出一些卡片(燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅)。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么?想想它们分别可以在什么地方?(指定学生到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐——音量小而活泼的音乐)
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