《观察物体》预设教案
教材简析：
观察物体是学生生活中经常遇到的事，学生对此具有一定的生活经验。教材为学生提供了生活中常见的教室、玩具猫、房子等图片，使学生感受到数学知识就在我们的身边，并从中认识到观察物体可以从物体的前、后、左、右四个方向进行，认识到在不同的位置观察会得到不同的结果。教学重点是通过对事物的观察、比较，体会从不同的位置观察物体会有不同的结果。
教学难点是根据看到的物体形状判断观察者所在的位置
教学目的：
1、通过对事物的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体会有不同的结果。
2、学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。
3、在观察物体的过程中培养学生初步的空间观念和对数学的积极情感。
课前准备：
1、课前收集好正方体糖盒，并用彩色纸贴好四个面（红、黄、蓝、绿）；收集好玩具茶壶；准备好玩具猫。
2、学生分好四人小组，选好组长，分别编号：1、2、3、4号。
过程设计：
一、观察物体，培养空间观念。
1、组长取出准备好的正方体糖盒，使红色的一面对着一号同学（以四人小组的形式坐在桌子的四个方向，使每位学生只能看到盒子的一个面，即视力与正方体平行）。
1）组织交流，提问其中的一个小组的1号同学，你看到的是什么颜色？其他小组的1号看到的是什么颜色？（红色）
2）2号、3号、4号同学看到了什么颜色呢？（黄色、蓝色、绿色）
3）交换位置，说说你现在看到的是什么颜色？和第一次看到的颜色一样吗？为什么两次看到的颜色是不一样的？
估计学生能够说出：因为我们观察的位置变化了，所以看到的颜色也不同了。
4）再换座位，看到的颜色和前两次一样吗？为什么呢？
5）小结：引导学生说出，通过观察，我们发现，在不同的位置，看到的物体的颜色是不同的。
2、请小组长把长方体拿下去，在桌子上放上一把玩具茶壶，要求：壶把朝南，壶嘴朝北。
1）四人小组从不同方向观察茶壶，观察前提醒学生注意：看到茶壶把和茶壶嘴了吗？如果看到了，各在茶壶壶身的哪一边？
2）打开书本，在四张图片中选出你观察到的那一张，小组交流各自选中的图片。
教师提问：你们四人选的一样吗？为什么？
估计学生会说：不一样，因为我们所处的位置不一样。
可能学生中会出现观察结果一样的。这时引导学生一起讨论，如果你们小组里的小朋友选的是相同的，你们该怎样判断谁对谁错？
估计学生根据实际情况能够找出解决问题的方法，即走到这个同学的位置上观察。
3）轮换位置，从四个方向各观察一次，然后相互检查是否正确。
3、请小组长在桌子上放好一把茶壶和一个正方体。
1）四人小组各站桌子的一面，分别说一说茶壶在正方体的哪一边？先在小组内交流，再全班组织交流。如：一个小朋友说，我看到茶壶在正方体的左面，老师可以问：下面每一组中哪一位小朋友看到的和他一样，请站起来，小组成员判断一下他是否正确。
2）交换位置，再看一看，茶壶和正方体之间的位置有没有变化？为什么？
3）引导学生得出结论：同样的两样东西，如果我们在不同的位置去观察，就会得到他们不同的位置关系。
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