新课程理念下的小学数学填空题，主要是考查学生对基础知识的概念、公式和法则的理解程度与灵活运用的情况。其形式是给出一定的条件，提出一个不完整的叙述，或是给出有待平衡的等式，让学生根据对题意的理解，把题目中缺少的部分填写完整，使题目成为完整的、符合逻辑的科学叙述，或是使等式成立。解答这类题时，教师要引导学生认真理解题意，分析数量关系，科学推理，准确计算。
一、紧扣概念巧辨析
在分析题意的基础上，应用定义、性质或法则写出正确答案。
例1 一个两位数既是奇数，又是合数，这个数最小是()，把这个数分解质因数是(?摇)。
解这道题必须理解“奇数”、“偶数”、“质数”、“合数”的概念，掌握分解质因数的方法，从而得出：既是奇数又是合数的最小两位数是15，分解质因数为15=3×5。
例2 的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应再加上()。
显然，完成这道题要根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。分子加上15变为18，也就是原来的分子等于3×6，要使分数的大小不变，分母10也要乘6得60，所以分母应该加上50。
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