也说用竖式如何计算时间
读了程新丽的《用竖式计算时间需要精心设计教学》后，深有同感，因为让学生掌握时问计算的方法，确实是教学的一大难点，有些学生到小学毕业了还不懂得怎样计算。笔者在以前的教学中，也是让学生用竖式计算时间，教学效果确实很好。但程文中有两个地方我有一点自己的想法，提出来供大家讨论。
一是经过时间与特定时间写法上的的差别。程文中举了这样一个例子：我们学校8：45举行运动会的开幕式，经过1：30，运动会开幕式结束是几时?很显然，写成1：30的形式，应该表示的是时间里的某一点，也就是我们平时所说的“一点半”。而题目中所要表达的是从某一时刻至另一时刻之间经过的时间，所以在写法上1：30应改为l时30分较为确切。
二是竖式计算方法的不统一。程文中介绍了各种类型的时间计算的方法，特别是用竖式计算的方法有好几种，并且还有时分之间的再次换算改写，学生掌握起来不是很容易。像苏教版教材在二年级下册就出现了计算时间，但时间单位之间的改写只是简单的如1时=60分，1分=印秒。稍复杂一点的如75分=( )时( )分，教材还未涉及，会的学生甚少。针对这一情况，我在教学计算时间时，借助笔算中的“满十进一、借一当十”方法，改为“满六进一、借一当六”。(说明：“满六”指的是“分”的十位满六就向“时”的个位进一；同理，到“时”的个位借一放到“分”的十位就当六)学生理解起来很容易，方法掌握更加顺利。还是以程文中的例子为例来加以说明。在教学上面这个题目时，程文是这样进行的：
把9时75分改写为10时15分对一部分学生来说是有一定难度的。
程文中强调说在竖式上不能直接写10时15分，笔者以为不然。我是这样进行教学的：
分的个位5+0得5分，分的十位4+3得7，满6应向前一位进1，因此分的十位还剩1，时相加是8+1得9时，再加进上来的l时就是10时。
程文中的另一道题：小明8：20从淄博站上车，到济南是11：05，路上用了多少时间?程文在“注意点”中强调：在列竖式时，11时05分要写成11时5分，计算时，主要是5分减20分不够减，并不是5减0。竖式是这样的：
我认为竖式也可以直接列：
分的个位5—0得5分，分的十位0—2不够减，到前一位“时”上借“1”当“6’’，就变为6—2得4，原来11时变为10时，10一8得2时，很容易地就能得出正确时间，并不需要在列竖式时有什么注意点。
运用上述竖式计算时，主要的一个关键点是：分的个位相加减仍用十进制方法，而分的十位用的是六进制法。
(这种说法不知是否妥当?)仍用程文的题来加以说明：
分的个位0—8不够，到分的十位借“1”当10，分的十位是“0”，再到“时”借1当6，这时分的十位是6。10—8得2分，分的十位现在还剩下5，5—4得1，原来的24时变为23时，23—17得6时。
我所介绍的竖式计算时间：步骤同笔算加减法一样，所不同的是只要让学生牢牢抓住“分”计算时十位和个位进率的不同这个关键点，不但可以省掉时分之间的再次换算，而且可以避免程文中所介绍的多种竖式方法的相互干扰，学生理解起来也相当容易，此类题目也就不会成为教学的难点了。
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