教学内容:人教版小学数学2年级下册。
教学目标:
1.通过创设情境,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。
2.在学生复习旧知的基础上,引入用7～9的乘法口诀求商。
3.培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
教学重点:用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学策略:
1.奥运福娃情境导入,激发学生的求知欲望。
2.引导学生主动探究,获取新知,感受迁移学习的魅力。
3.练习反馈,巩固学生所学,熟练进行计算。
4.奥运常识与数学知识相结合,拓展延伸,开启学生思维,培养学生数学综合能力,激发学生爱国热情。
一、创设情境,复习导入
师:小朋友们,2008年对中国人民来说是最值得骄傲、自豪的一年,你们知道为什么吗?
生:奥运会。
师:请看大屏幕,这是谁呀?
生:福娃。
师:今天,福娃们也来到了我们的课堂上想和我们共同上一节数学课,你们高兴吗?
师:福娃们还给同学们带来了几组问题,你们有信心解决这些问题吗?
师:首先看看贝贝给我们带来了哪几个问题。
(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。
( )八 五十六三( )二十七 二( )十八
六( ) 五十四七( )六十三( )七二十八
(2)我们进行一组乘法口算练习,看谁是口算小能手。
4×55×87×99×47×3
6×89×58×83×67×8
(3)同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算,下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。
24÷630÷518÷314÷2
28÷416÷415÷512÷3
师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,贝贝想知道你们用的是什么方法求商的。
生:算除法想乘法,口诀缺几商是几。
生:想乘法口诀。
师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,来独立学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?
(板书课题:用7、8、9的乘法口诀求商,生读。)
二、解决问题,总结方法
1.出示晶晶的问题。
师:晶晶准备很多彩旗、五角星和气球,在准备过程中遇到几个问题,今天晶晶就把这几个问题带给每个小组,希望你们帮助解决。
师:(出示题签)这是第一小组的问题:做了56面彩旗,平均每行挂7面,能挂多少行?第一组的同学谁来给大家读读?
师:第二组是做了56面彩旗,要挂成8行,平均每行挂多少面?
师:第三组是:做了49颗五角星,平均分给7个小朋友,每人多少颗五角星?
师:最后一组的问题是:准备了27个气球,平均9个摆一行,能摆多少行?
(生读题。)
2.解决晶晶的问题。
师:你们能解决这些问题吗?
(课件提示:先在本上列式计算,然后在学习小组内交流求商的方法。)
师:请大家在书写时要工整,看谁的数字和文字写的漂亮,一会老师将在每组找一名写得好的同学在白纸上写,贴在黑板上进行展示。每个小组做自己相对应的题。做完的同学先思考你是用什么方法求商的,组长组织小组成员进行讨论,你们都是用什么方法求商的。
师:(实物投影)这是第一组小瑞写的,你来把答案说给小朋友听。其他小组的同学一定要认真倾听,因为认真倾听是一种非常好的学习习惯。你们当小裁判看看他们做的对不对。
生:56÷7=8(行)答:能挂8行。想七八五十六,所以56除以7等于8。
师:其他小组都同意吗?如果你来解决这个问题,你怎么算?(在其他3组各找一名同学汇报。)
…………
师:请第一组做对的举手。
生:都做对了。
师:这是第二组小昊写的,写得非常工整。
生:56÷8=7(面)答:平均每行能挂7面。想乘法口诀,七八五十六,所以56除以8等于7。
师:其他小组有不同意见吗?
生:没有。
师:请第二组做错的举手。
生:小龙做错了。
(在抄题时,把数字抄错了,师生共同将他的错误改正过来。)
师:请你以后要认真啊!我们大家在做题时都要认真。
师:我们一起来看看第三组,小林写的,请你汇报。
生:49÷7=7(颗)答:每人7颗五角星。想7的乘法口诀,七七四十九,所以49除以7等于7。
师:其他小组都同意吗?
…………
师:这是小童写的。
生:27÷9=3(行)答:能摆3行。想三九二十七口诀中缺3,所以商是3。
师:她说的很完整,你们都同意吗?请第四组做对的同学起立。
…………
师:请同学们观察这2个算式(前2个),你发现了什么呢?
生:除数和被除数的位置调换了。
生:一句乘法口诀可以计算2个除法算式。
生:一句乘法口诀还可以计算2个乘法算式。
3.总结求商的方法。
师:同学们,你们在解决这些问题时都是用什么方法求商的呢?
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