教材简析：
教材是从学生的生活场景引出质量单位的。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，再教学一些质量单位的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立对1克与1千克的认识，通过实践活动亲自感受1克、1千克的重量，知道1千克=1000克。
学情分析：
认识质量单位“克”与“千克”，这是学生第一次学习的知识。虽然在生活中他们接触过质量问题，但对质量单位克与千克的实际意义还缺乏了解，质量单位不像长度单位那样直观具体，不能靠观察得到。所以在让学生学习这部分知识时，重视学生动手操作，通过猜一猜、称一称、掂一掂让他们亲自感受1克和1千克的实际重量，建立1克与1千克的质量观念。
教学目标：
1．通过实践活动，使学生感受并认识质量单位克和千克。
2．通过实践，探索出质量单位“1千克=1000克”的进率。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估测的意识。
4．初步学会用秤称物体的方法，通过操作。观察培养学生合作意识能力和操作能力。
教学重、难点：建立克与千克的质量观念。
教学准备：盘秤、5袋1千克物品、1袋3千克物品、1袋500克的物品、一些1克重的物品。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
师：瞧，春天的景色多美呀!真是郊游的好季节，这节课老师就带你们去超市购买一些郊游时所需要的物品吧!
师：(出示主题图。)孩子们，来到了超市你获得了哪些数学信息呢?
生：饼干110克。
生：苹果1千克。
生：豆油5千克。
师：你们真是善于观察的好孩子!你们所说的“克”和“千克”就是世界各个国家统一使用的质量单位，也就是我们这节课要学习的内容。(板书课题。)
师：克和千克是它们的中文名字，它们还有英文名字呢?你们想知道吗?
生：想。
师：g是克的英文缩写，kg是千克的英文缩写。如果在包装袋上见到5只要读5克，那见到5kg呢?
生：5千克。
[从学生已有的生活经验出发，促进对新知识的理解。]
二、联系生活，初步感知
师：5克和5千克都是用来表示重量的，那知道物品重量的方法有哪些呢?
生：看包装袋上的标志。
生：用秤称。
师：那么，你在生活中见过哪些秤呢?
生：我在蛋糕城见过电子秤。
生：我在小卖店见过盘秤。
生：我在姥姥家见过磅秤。
师：同学们可真了不起，认识这么多秤啊!请大家看大屏幕，看看这些秤中有没有你们见过的，然后和同学们说一说。(生交流。)
师：这节课我们主要就是用盘秤来称量一些物品，谁会使用盘秤呢?
生：把要称量的物品放在盘上，指针指向几就是几千克。 师：你的生活经验可真丰富，这么小的年纪就会用秤了。
[设学生熟悉的问题情境，激活了学生的数学经验和数学思维。]
三、动手操作，探索新知
1．认识克。
师：老师这有一枚2分硬币，它有多重呢?谁来猜一猜?
生：1克。
生：2克。
生：3克。
师：看来大家意见不统一，谁愿意来称一称呢?
(生称2分硬币。)
师：有什么发现?
生：指针没动，量不出来。
生：看来一枚2分硬币实在是太轻了。 师：那怎么办呢? 生：用天平称。 师：同学们，用天平称量物品和其他的秤可不一样呀!你们要认真观察。(课件演示。) 师：现在屏幕上是一架调好的天平，指针正好指向“0”刻度，我把这枚2分硬币放在左盘，有什么发现? 生：向左倾斜了。 师：现在老师把右盘放上1克的砝码，怎么样了?
生：指针又指向“0”了。
师：说明什么呢?
生：说明一枚2分硬币正好重l克。
师：那这1克重的2分硬币放在手中是什么感觉呢?想不想亲自感受一下?
师：谁能说一说，1克放在手中是什么感觉?
生：1克实在是太轻了，就像没拿东西一样。
生：就像拿一片羽毛一样。
师：同学们，根据这1克的感觉，想一想生活中还有哪些物品大约1克重呢?
生：一小块海绵。
生：3粒黄豆。
生：2粒花生。
师：一枚2分硬币是，1克，那2枚、3枚……5枚呢?下面就请大家把你们小组的硬币放在一起，来感受一下1克与2克、3克……5克的不同吧!(小组活动。)
师：哪个小组愿意汇报一下?
生：我们组是拿1克和2克进行比较的，觉得2克比1克稍微重一点。
生：我们组是拿1克和5克进行比较的，觉得5克比1克重一些。
师：同学们，我们刚才认识了1克和几克，并且亲自感受到了它们的实际重量。现在大家回忆一下我们是用什么方法认识克的。
生：我们是用猜一猜、称一称、掂一掂的方法来认识克的。
师：下面我们用同样的方法来认识千克。
2．认识千克。
师：现在老师这有3袋物品。(一袋1千克毛线、一袋1千克大苹果、一袋1千克小苹果。)哪一袋重一些呢?请来猜一猜。
生：毛线会重一些，因为毛线比较多。
生：大苹果重一些。
师：看到大家的意见还是不统一，那谁愿意来称一称。(生称3袋物品。)
师：有什么发现?
生：都是1千克。
生：数量多的物品不一定重。
师：你们可真丫不起。有这么多的发现，你们想亲自感受一下这1千克的实际重量吗?(生小组活动。)
师：1千克拎在手中有什么感觉?
生：比1克重多了。
生：拎在手中胳膊都酸了。
师：现在大家就拿出身边的物品和这1千克比较一下。看看谁重一些呢?
师：哪个小组愿意汇报一下呢?
生：我们组是拿5本书和1千克进行比较的，我们认为5本书比1千克重。(生到秤前验证。)
师：看来同学们已经把这1千克拎在手中的感觉牢牢地记在心中，那我们就用这种感觉做一个游戏，每组选一名感觉最准的同学到台前来做游戏。
师：现在老师来宣布一下游戏
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