[教学纪实]
教学目标：
1知识目标：让学生认识大自然，了解她的丰富多彩。
2能力目标：引导学生亲近大自然，在活动中体验、感受大自然的神奇、美丽；用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3情感目标：培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。
教学重、难点：
让学生认识、了解大自然，产生热爱大自然的情感；让学生知道人与大自然密不可分，要爱护环境，保护大自然。
教学准备：
教师与学生去公园游玩的照片、录像及相关课件；各种水果(切成部分的)；教具(树干)和学具(树叶)。
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，前些天我们去公园玩了一次，你们还记得当时的情景吗，让我们一起来回忆一下吧。
(教师播放录像，学生一起回忆。)
师：同学们，记得你们有什么发现吗？
生：我看见树叶黄了，落在地上很多很多。
生：我看见公园里出来锻炼的老爷爷、老奶奶都穿了厚厚的外衣。
师：说得很好。其实，大自然一年四季都是神奇而美丽的，今天就让我们亲近自然，来和大自然交朋友——亲亲大自然。(板书课题。)
二、感受认知，亲近自然
师：动物们为了欢迎我们来到大自然，正在举行欢迎仪式，你听——(教师播放动物的叫声)你知道有哪些动物来欢迎我们了吗，
(生答有老虎、羊、狗、公鸡、青蛙等。)
师：还有许多动物也来欢迎我们，仔细看，你都看到了什么动物，(教师播放课件。)
生：我看到了小企鹅，它一摇一摆得很好玩。
师：那你能学一学小企鹅走路吗?
(几名学生学小企鹅走路。)
师：你还看到什么动物了，
生：我看到了大狮子在捕食，还有变色龙。
生：我看到小鸟、野鸭、袋鼠、牛……
师：你能学一学老牛叫吗，
(学生学老牛叫。)
师：看着这些动物你高兴吗，想对这些动物说句悄悄话吗，对谁说都可以。
生：我要对小鸟说：“你可真漂亮。”
生：我要对袋鼠说：“你的小宝宝肯定特别幸福，可以天天坐在妈妈的肚子上。”
师：很好。大家快来看，大自然妈妈也敞开她的怀抱来欢迎我们了。她让四个女儿——春、夏、秋、冬来招待我们。看，她们来了。(播放课件。)注意观察，你最喜欢哪个季节的景色?为什么?
生：我看见春天雪化了，花开了。
生：我看见冬天有很美的冰灯，小朋友在看冰灯。
生：我看见了大海，有一个人在冲浪。
师：正如同学们所说的，春天，冰雪融化，万物生长；夏天，绿树成荫，繁花似锦；秋天，落叶飘扬，瓜果飘香；冬天，白雪皑皑，冰雕玉砌。四季的景色真是太美了。
师：现在，秋姑娘给我们带来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？
生：(齐答)想。
师：我们来玩一个游戏，请你尝一尝，猜一猜老师盘子中是什么水果?
(教师拿盘子走到学生中间，学生蒙住眼睛，猜一猜尝到的水果是什么。)
师：自然界中还有好多丰富的物产，我们来看看。
(播放课件，教师介绍物产。)
师：除了这些，你还知道自然界为我们的生活提供了什么，
生：自然界为我们提供了阳光、风、雨、雪花……
生：我们的土地也是大自然妈妈给的。
生：家里用的煤气也是大自然产生的。
生：我们住的楼房也是用泥土烧的砖砌成的。
三、深化认识，赞美自然
师：我们生活在大自然中，是大自然赐予了我们一切。面对如此慷慨的大自然妈妈，你想说些什么，
生：大自然妈妈，你真好!
生：大自然妈妈我爱你，我非常愿意在大自然中玩。
生：大自然妈妈，谢谢你给了我们那么多的好东西。
师：同学们都有好多话想对大自然妈妈说，现在请你写在你的树叶上，我们请大树伯伯告诉大自然妈妈，好吗，
(学生写好后将树叶贴在画在黑板上的大树上。教师随机讲评。)
师：绿草让我们感觉新鲜，鲜花让我们心情舒畅。绿是大自然的颜色，它代表生命、希望和快乐。让我们都来保护大自然，还鸟儿一片蓝天，还鱼儿一潭碧水，还人类一个美丽的家园，让人类成为自然永恒的朋友!你们能做到吗?
生：(齐答)能!
[评析]
宋老师所教授的《亲亲大自然》一课体现了全新的教育理念与教学思路，创设了开放而有活力的课堂教学。
1教学内容设计具有开放性。
以往的课堂教学只局限于课堂、书本，单一的教学内容限制了学生的思维，影响了他们对教材的深入理解。而本节课，教师从儿童实际生活的角度出发，在走进课堂之前把学生带到大自然中去，让他们亲身体验、感受自然。学生在秋风中奔跑，在厚厚的落叶上嬉闹，他们在拾落叶中体悟到大自然的奥秘，惊喜地发现“柳树的叶子还是绿的，杨树的叶子变黄了”，“变黄的叶子比绿时厚”。孩子们在与自然万物的交流中，产生了室内教学无法完成的体验与感受。这种融入生活的体验激发了学生学习的动机，丰富了情感，陶冶了情操，让他们在广阔的思维空间里大胆想像、探索、思考。
2明理悟道寓于主题活动中。
本节课，教师精心设置了一些游戏、实践活动，如：猜小动物的声音、品尝水果、粘贴树叶等。小动物的声音带给学生无限的遐想，他们用心灵去感受自然的荚好；学生在品尝水果的过程中，融入了对自然、劳动的理解，懂得了自然给予人类丰厚的馈赠；当学生把对大自然的热爱之情融入到那片树叶上的时候，保护大自然的意识由此而生发。在这里，教师没有机械地约束儿重的行为，而是设计了为学生提供实践机会的活动，让他们既认识了大自然，又丰富、内化了自身的道德情感与行为。
3多媒体的使用增强了教学的趣味性。
这节课之所以生动有趣，其主要原因是课堂上运了现代教育技术手段，变静态为动态，变抽象为具体，变单一为多元，增强学生学习的趣味性。大自然所涵盖的内容十分丰富，
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