教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册P47----48例4及相应的练习。
教学目标：
1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透涵数思想。
教学重点：
会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系
教学难点：
能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，昨天我们仅见了一面，老师对你们还不太了解，谁愿意来介绍一下自己呢？
生1：我叫×××，今年10岁。（听了你的介绍，我记住了）
生2：我叫×××，今年10岁，爱好画画。（我祝你成为一名画家）
生3：我叫×××，今年11岁，爱好电脑。（可不要耽误学习哟！）
生4：我叫×××，今年11岁，爱好打乒乓球。（喜欢体育运动，相信你的身体一定很棒）
生5：我叫×××，今年11岁，喜欢唱歌。（你真是一个能歌善舞的孩子）
生6：我叫×××，今年11岁，爱好看书。（读书破万卷，下笔如有神，老古话没错，老师相信在以后的生活中你会越来越棒）
生7：我叫×××，今年11岁，爱好劳动。（劳动是中华民族的美德，我欣赏你）
师：老师了解了同学们很多信息，你们想知道老师哪些信息呢？
生1：我想知道老师姓什么？（我姓刘，叫我刘老师）
生2：我想知道老师来自哪里？（来自襄樊市）
生3：我想知道老师今年有多大？
师：哦，这位同学想知道我年龄，那请同学们先来猜一猜。
（学生自由猜）
生1：28岁
生2：30岁
生3：35岁
……
二、探究新知
师：这么多同学都猜了我的年龄，到底谁猜对了呢？我给你们提供一条重要信息，不过，我的这条信息需要知道一个同学的年龄。来这位同学你叫什么名字？今年几岁了？（师板书：学生的年龄/岁10）
师：这条信息是我比××大20岁（边说边写）再贴出来。
师：现在你知道老师的年龄是多少岁了吗？怎样计算？
板书：老师的年龄/岁 10＋20＝30
师：当××1岁时，老师的年龄该怎样计算？
生：1＋20＝21
师：当××6岁时，老师的年龄又该怎样计算？
生：6＋20＝26
师：谁还会照样子说一说，当××几岁时，老师的年龄又是多少岁吗？
生：当××8岁时，老师的年龄是8＋20＝28
生：当××12岁时，老师的年龄是12＋20＝32
师：还有同学们举手想说，像这样的例子，我们还能不能继续说下去呢？
我们继续说下去，还有很多很多（板书： … ）
师：下面请同学们仔细观察这些式子，你发现什么？
生1：学生的年龄是变化的，老师的年龄随着变化。（你观察得真仔细）
生2:老师的年龄就是用××同学的年龄加上20岁。
生3：老师的年龄是变化的，但老师的年龄与学生年龄差20永远不变。（你真是个善于观察的孩子）
师：如果××的年龄用字母a来表示，那么老师比他大20岁，又该怎样表示老师的年龄呢？
生：a＋20
师：在这里a表示什么？ a＋20又表示什么？
生：在这里a表示学生的年龄，a＋20表示老师的年龄。（你的思维很清晰）
师：从a＋20这个式子中，你还可以看出老师的年龄与学生年龄之间有怎样的关系呢？
生：可以看出老师永远比学生大20岁。
师小结：a＋20不仅可以表示老师的年龄，还可以看出老师比学生大20这一数量关系。这就是我们今天要探究的内容：用字母表示数量关系。（教师板书课题：用字母表示数量关系）
师：××的年龄还能用其他字母来表示吗？你用的是什么字母？
生：S（你的思维擦亮我们的眼睛）
师：老师的年龄又该怎样表示？
生：S+20 。
师：你呢？
生：我用h表示××的年龄，h＋20表示老师的年龄。（我看到你思维的火花）
师：这些表示方法都可以，不同的字母都可以表示同一个数。那么当××18岁，也就是他读大学的时候，老师的年龄又是多少岁呢？
生：××18，说明a＝18，老师的年龄
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