特级教师黄爱华《万以内数的大小比较》教学片断欣赏
师:怎么样让课堂变得快乐?
生:玩游戏
师生合作玩"相反的游戏"!
这样欢快的游戏,让同学和在场的所有老师都开怀大笑!
片断一：由猜想导入新课。
多媒体课件出示一张登山的生活照片。
师：知道照片上的人是谁吗？
生：黄老师。
师：对，暑假里，我和同事们一起出去旅游了。你能看出我在什么地方吗？
生1：在一座山上。
生2：还是座不一般的山。
师：是的，这座山海拔两千多米，是一座非常有名的山。知道是什么山吗？
教室里热闹起来，学生纷纷猜测。
师：黄老师给出一个条件，它是我国有名的"五岳"之一，请你们猜猜可能是什么山？
大屏幕上依次出示：
东岳泰山1532米；南岳衡山1290米；西岳华山2160米；
北岳恒山2017米；中岳嵩山1440米。
生1：可能是华山。
生2：也有可能是恒山。
生3：不可能是泰山、衡山、嵩山。
师：为什么？
生：因为老师告诉我们这座山有两千多米，而这几座山还没有满两千呢！
师：我再给你们一个条件，它是"五岳"中最高的山。
（同时在大屏幕上出示一张站在由金庸题词的"华山论剑"石碑旁的照片。）
生：（兴奋地齐说）华山。
师：刚才我们比了五座山的海拔高度，生活中还有许多数也可以拿来作比较。今天，我们就来学习"数的大小比较"。（板书课题：数的大小比较）
师：这里说的数是指几位数？
生：是指四位数。
师：四位数也可以说是万以内的数。
师：数学课上玩游戏，要求思考问题哦！
师：看了这个课题，你想解决些什么问题？或者说你想学会些什么？
生1：我想知道比较数的方法。
生2：我想知道怎么比。
师：这个同学的问题给我启发：1比较数的方法；2、怎么样比简便；3、生活中的数给大家比较
……
片断二：玩抽签组数比大小游戏。（第一轮比赛）
师：今天我们来玩一个游戏，好吗？
生：（一起高兴地大声说）好！
教师在黑板上预先写有"个、十、百、千"的数位，每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋，左右各一份。如下图：
千 百 十 个 千 百 十 个
□ □ □ □ □ □ □ □
师：这个就是玩游戏的道具。
大屏幕依次出示游戏规则：
1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次……
3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢。
4、玩到能确定胜负时，本轮比赛结束。
师生一起把人数分成两组，并分别取名：长江队和黄河队。每组各选一位学生上前抽签，两位选手信心实足。
抽第一张：长江队抽到9，黄河队抽到7。（长江队欢呼。）
师：（随机采访一位长江队队员）你为什么高兴？
生：因为我们抽到的9比他们队的7大。
师：（转身采访一位黄河队队员）你什么心情？
生：没关系，最后还要看千位上的数呢。
抽第二张：长江队抽到3，黄河队抽到5。
师：（采访长江队抽签的学生）你高兴吗？为什么？
抽第三张：长江队抽到9，黄河队抽到1
师：谁有话要说？
师：假如百位是9，要不要继续抽？
抽第四张：两队先后抽签，由石头剪刀布来决定先后。黄河队抽到1
师：在这种情况下，黄河队输了吗？
组组辩论、生生辩论
长江队抽到2
继续抽签，最后结果：长江队2939，黄河队1157。 长江队欢呼雀跃。
师：（采访长江队员）你们为什么高兴？
生：我们有2个千，他们只有1个千。我们赢了。
教师在黑板上，学生同时在本子上记录比赛结果：2939＞1157
师：如果长江队千位上也抽到1，1939和1157怎么比？
生：如果千位上的数一样，只要比百位上的9和1，9比1大，所以1939比1157大。
片段三：第二轮抽签比赛。
修改比赛规则：把上轮规则中的第二条改为：第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上……
生：抽一张就能决定胜负了！
各队代表上台
师采访他们：紧张吗？
抽第一张：长江队抽到4，黄河队抽到1
师：有必要继续吗？
生1（黄河队）：我们1998也没有他们大
生2（黄河队）千位大，他们赢了。
师：那记录怎么写呢？
生1：其他位写0
生2：4后面随便写什么数字都大
生3、其他位用方格表示。
师：方格表示什么？
生：什么数都可以表示
记录：
片断四：修改规则，第三轮抽签比赛。
改规则：把上面规则中的第二条改为：每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
师：你们准备抽几？
河队代表：抽9，放在千位。
第一次抽签：长江队抽到2，抽签者把2放在了个位；黄河队抽到3，抽签者把3放到了个位。
第二次抽签：长江队抽到4，抽签者把4放在十位；黄河队抽到7，抽签者把7放到百位。
师：（问长江队抽签者）有没有压力？
第三次抽签：长江队抽到7，抽签者把7放在百位；黄河队抽到6，抽签者把6放到十位。
第四次抽签：两位抽签者都把放数字卡片的口袋摇了又摇，郑重其事地从里面抽出关键的一个数字。长江队抽到5，抽签者把5放在千位，组成5742；长江队
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