今天有幸参加了“太仓市小学数学学科带头人课堂教学展示活动”，聆听了四位学科带头人的课，让我学到了很多，尤其是他们对学生活动经验的研究，让我深有感触。从这四节课中，我也体会到，不同的孩子有不同的经验，我们要根据学生的经验来设计我们的教学过程，这样的课堂才是学生喜欢的。
唐老师执教的《两位数乘一位数》，给我的感觉是非常清晰。一开始让学生说自己的解题方法，接着通过比较总结最优解题方法，学生生成了新经验后，通过有层次的练习来巩固他们的经验。最后将今天学习的内容迁移到之后的学习中，让学生猜想还会学怎么样的计算。也让学生对之后的学习抱着一种期待。
王玲玲老师执教的《倍的认识》，给我的感觉是非常扎实。让学生通过圈一圈，比一比，得到新的知识。最后也帮助学生总结了解题方法。虽然这个班的孩子基础可能并不是很好，但在王老师的引导下，他们对这节课所学知识的掌握很扎实。
王加元老师执教的《认识角》，给我的感觉是非常生活化。从课前引入，或是一些角的呈现，都是来源于生活中的物体。这样更能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。而且王老师在教学过程中也注重学生动手能力的培养，让学生自己画角，自己做角，在动手过程中，进一步认识角。
叶慧老师执教的《找规律》，给我的感觉是非常的特别。之所以觉得特别，因为她把教材稍作改变，让学生从操作中发现，只要圈最后一个圈，看前面有几个物体，那就是还可以平移几次。从而得到10-2+1。其实和教材中通过平移，让学生发现平移的次数和物体个数之间的关系是差不多的。只是从另一个角度出发。她的做法，也启示我，有的时候，可以根据学生的知识水平对教材稍作改变，可能会有更好的效果。
通过今天的学习，我觉得在今后的教学过程中，应该以学生的知识经验为基础，研读教材，精心设计教学过程。还要注重知识的迁移过程，帮助学生建构一个完整的知识体系。这样，学生对所学的知识才会理解的更透彻。
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