数和形是数学研究的两个主要对象，数形不离，抽象的数学概念借助图形使之直观化、形象化、简单化。
（1）理解分数的意义时，渗透了数形结合的思想方法。朱老师为了让学生理解1/2、1/4时，让学生利用一个圆形纸折一折，进行平均分，说一说1/2、1/4的意义，从而真正理解其意义。
（2） 在分数比大小时，由于分数的大小比较抽象，很难理解，于是朱老师
让小朋友再次用圆形纸折一折，找到1/2、1/4的部分。然后进行重叠比大小，使分数的大小从无形到有形，学生很快就理解了。
在整节课中，朱老师为了抓住重点，突出难点，在无形当中进行了数形结合思想方法的渗透。
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