教学“小数乘法的简便运算”一课时，我在课前设计是将学生已学知识“整数的简便运算”与新接触的小数乘法的知识相联系，从而迁移到小数乘法的简便运算的内容上来。首先，边复习整数的简便运算，边说运算定律，再由口算引入小数乘法的计算，为新课作好铺垫，其中出现一些与本课内容有密切关系的题
（如；0.2 5，1.25，0.08，0.4……），让学生自然地进入新课。
让学生在复习整数简便运算定律的基础上，尝试能否运用到小数乘法当中，培养学生大胆联想的学习方法（这是数学课学习中一个非常重要的学习方法，对于今后的许多知识的学习也有着重要的意义）；紧接着出示例题，让学生试做，做完后让学生说说是怎样想的？这样通过学生的表述，突出了运算定律的实际应用方法，这些不是教师直接教给学生的，而是学生自己发现的，远远超出了教师单纯教的效果，而且学生的印象深刻；然后进行巩固练习，让学生用自己发现的方法进行实践，熟练后，教师再通过一些辨析题的练习，这样学生对定理的理解
与分辩更加清楚，效果较好。
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