三位数（中间有0）乘一位数的笔算教学设计(苏教版三年级上册)

 

　　总第14课时 授课老师
　　课型 新授课 备课人 紫金无涯子 授课时间
　　授课内容 教材21页例8、例9。 个人加工
　　教学目标：
　　1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
　　2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
　　3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
　　4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
　　教学重点： 1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
　　2．掌握一个因数中间有0的计算方法。
　　教学难点： 理解一个因数中间有0的乘法的算理。
　　教学准备： 多媒体课件教学
　　教学过程：
　　一、创设情景:
　　1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）
　　200×2   800×2   6×700   7×800   30×3   10×3    50×0
　　设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？
　　2.揭示研究问题：有关0的乘法
　　二、探索新知
　　1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”
　　出示：小猫钓鱼情境图。
　　师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）
　　师：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？
　　师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0
　　你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：0×3=0
　　或3×0=0
　　师：你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，
　　所以0×3=0。
　　4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7=     8×0=       0×0=
　　指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）
　　教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？
　　5、填一填：25×□=0     □×0=0
　　6、结合□×0=0   总结“0与任何数相乘都得0”
　　二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法
　　1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。
　　2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。
　　3．师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？
　　先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）
　　师：说说你是怎样想的？生回答。
　　师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
　　师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！
　　三、巩固练习
　　师：下面老师来考考你们：
　　1.  做22页的想想做做第2题
　　学生做在书上（指名4个学生板演。）
　　反馈：集体校对得数。
　　为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？
　　师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
　　引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？
　　揭示课题：乘数中间有0的乘法。
　　2.“想想做做”第3题
　　老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。
　　3.“想想做做”第5题。
　　（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）
　　（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？
　　4. “想想做做”第6题。
　　师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？
　　师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。
　　师问：你是怎么估计出来的。学生回答。
　　四、总结
　　1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法
　　2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？
　　五、作业
　　1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。
　　2.挑战自我：
　　A组：                        B组
　　390×7 =                  □ 0  □
　　3×280 =             ×          4
　　840×2 =
　　□  6  2  □
　　授课内容 教材23页例10及试一试。 个人加工
　　教学目标：
　　1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
　　2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
　　教学重点： 探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
　　教学难点： 正确地计算乘数末尾有0的乘法。
　　教学准备： 多媒体课件教学 
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。
　　二、教学新课
　　1．学习例题
　　⑴课件出示例题：
　　提问：从以上文字你了解到哪些信息？
　　4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？
　　你能列出算式吗？
　　⑵让学生独立口算或列竖式计算。
　　指名说出口算方法和结果。
　　因为4×12＝48， 所以4×120＝480
　　⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？
　　2．教学“试一试”
　　⑴让学生在书上计算。
　　⑵指名说说计算过程。
　　三、巩固练习
　　1．想想做做1
　　观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。
　　2．想想做做2
　　说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？
　　3．想想做做3
　　独立完成，指名回答，集体订正。
　　4．想想做做4
　　提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？
　　5．想想做做5
　　引导学生读题。
　　问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？
　　学生填表。
　　6．想想做做6
　　仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。
　　四、全课小结。
　　这节课中你学会了哪些知识？